天上的街市 教学设计 (5)

天上的街市
教学设计
1教学目标
1．学习诵读诗歌
2．分析理解诗歌中联想和想象
3．理解诗中作者追求光明和理想的感情，培养学生对人生和理想积极追求向往
2学情分析
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
讲解要点联想、想象.
3重点难点
理解诗歌中联想和想象
理解诗中作者追求光明和理想的感情，培养学生对人生和理想积极追求向往
4教学过程
自主预习
1.字音字形
缥缈()
2.词语解释
缥缈：形容隐隐约约，若有若无的样子。
闲游：闲暇时随便游玩。珍奇：稀有而珍贵的东西。
教学过程：
（一）导人新课（导）
同学们，《天上的街市》就是郭沫若幻想下的产物。作者通过幻想下的追求快乐自由的牛郎织女的故事告诉我们什么呢？下面我们就来一起学习这篇优美的诗歌。
2.作者简介及文学成就
（1）作者简介
郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。
（2）文学成就：
第一部诗集《女神》，歌颂十月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。
4.写作背景
本诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。
（二）整体感知，朗读思考（思）
1.放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分。
天上的街市
远远的／街灯／明了，你看，那浅浅的天河，
好像／闪着／无数的／明星。定然是／不甚／宽广。
天上的／明星现了，那／隔着河的／牛郎／织女，
好像是／点着／无数的／街灯。定能够骑着牛儿／来往。
我想那／缥缈的／空中，我想／他们/此刻，
定然有／美丽的街市。定然／在/天街／闲游。
街市上／陈列的／—些物品，不信，/请看／那朵流星，
定然是/世上／没有的珍奇。是他们／提着灯笼/在走。
1．请学生自己试读全诗，体会全诗是怎样的的感情基调？
（这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。）
2．这种感情基调的诗歌应怎样朗读？
（朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）
3.诗人远望，望到了什么？想到了什么？
（
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。）
4.在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。
（写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。）
5.第二节描写的天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？
（街市：繁荣、光明、富裕现实：荒凉、黑暗、贫穷
形成对比：反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。）
6.第三节描写的街市是怎样的？现实又是怎样的？
（
街市：自由现实：不自由
形成对比，抒发作者的痛苦与悲愤，对自由的向往。）
(1）第四节写带牛郎织女欢聚，那牛郎织女的故事是怎样的呢？写天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）
（深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。）
（2）文中“定然有美丽的街市。”，“定然是世上没有的珍奇”，“定然是不甚宽广”，“定然在天街闲游”都用“定然”这个词，为什么要这样写？
（作者坚信这样的世界时存在的，对美好的未来充满了信心。）
（3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”作为流星的量词，有什么妙处？
（朵，本来形容花，这儿形容流星像花儿一样璀璨美丽，表达了诗人对理想的渴望，对美好未来的追求向往。）
（三）合作探究，小组讨论（略约7-9分钟）（议）
(四）讨论结果，激情展示（略约6-7分钟）（展）
（五)归纳总结，精彩点评（约4-6分钟）（评）
（评讲时的参考答案详见每小题后的括号内）
中心思想：
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
讲解要点联想、想象
（1）先出示联想、想象的定义。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系.表现在诗歌中往往就是比喻的修辞。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
（2）二者区别
联想：甲事物────乙事物（相似关系、因果关系）
存在（想到）存在
想象：甲事物────乙事物（来源于客观现实）
存在（创造出）不存在
诗人贺知章由柳叶联想到春风，由春风联想到剪刀，联想自然、贴切又新颖，成为千古名句。诗歌中的的联想和想象往往是一首诗的亮点，精彩点。
（六）课堂检测（检约3-4分钟）
试一试，发挥想象与联想，补充句子：
例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。
１、皎洁的月光像___________________。
２、被放出笼子的那只小鹦鹉像___________________。
３、我一天没有吃东西，好像___________________。
四、拓展迁移，课后提高（练）
你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……。仿写一首现代诗歌后写一篇500字左右的想象作文。
板书设计：
天上的街市
街市——————————————现实
第一节：夜晚的景色-----美丽迷人
第二节:繁荣、光明、富裕荒凉、黑暗、贫穷
第三节：自由不自由
第四节：牛郎织女欢聚环境压抑