辛劳的蚂蚁 教学设计
1教学目标
1、积累词语,掌握重点字词的读音、字形及词义。
2、朗读文章,把握内容,理解课文主题思想
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
2学情分析
学生理解课文内容难度不大,但对于所写对象的描写以及对课文语言特色的分析仍是一大难题,本课对蚂蚁的描写以及描写的语言极富特色,值得学生探究学习。
3重点难点
朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
4教学过程
活动1【导入】初谈蚂蚁印象
谈谈自己心目中蚂蚁的形象是怎样的。
惯常的,蚂蚁在人们心中是勤劳的、团结的、未雨绸缪的等这样的正面形象,给人以积极的启迪。(这环节中先由学生畅谈对蚂蚁的了解及评价,尔后由教师引导转入学生对课文内容的阅读探索。)
活动2【活动】初读课文,感受蚂蚁形象
学生浅谈初读课文之后的收获:
马克?吐温笔下的蚂蚁是怎样的?
活动3【导入】明确学习目标
幻灯展示公布本课学习目标
1、积累词语,掌握重点字词的读音,字形及词义,并学会运用。
2、朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
教学重点:
朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
教学难点:
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
活动4【活动】学生整理文中字词
学生根据自己情况整理字词,查字典解决
幻灯展示检测:
1、字音字形:
拭shì去 蚱zhà 蜢měnɡ 蹭cènɡ到一边
豌wān豆 扬镳biāo 卸xiè下 褒bāo扬
2、词语解释:
莫名所以:说不出原因来。
欺世盗名:欺骗当时的人,窃取名誉。
若有所思:好像在考虑着什么的样子。
分道扬镳:原指分路而行,后比喻因目标不同而各走各的路。扬镳,驱马前进。
活动5【活动】再读课文,把握课文内容及主旨
1、学生默读课文内容,整理概括出课文内容:
前后两只蚂蚁搬运重物及二十分钟之内的丝毫无意义的劳动——蚂蚁辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬 。
2、引导学生从课文中找出相应的一些语句,品味感知作者写本文要表达的思想情感:
幽默、辛辣地讽刺那些不用头脑思考,不理解自己的命运,更无法掌握自己前进的方向,只知“装模作样的勤劳”,盲目而又愚蠢地干一些毫无意义甚至“莫名其妙的傻事”,“爱好虚荣,不讲究实效”的“欺世盗名之徒”。
活动6【活动】品味语言特色
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
1、幻灯展示:本文的语言轻松的、诙谐,充满了幽默感。蚂蚁的无效劳动,虽然是愚蠢的,但并不可恶,也不可恨,而是在可笑中带着可爱。这是因为什么呢? 请举例说明。
它气愤地跳起来,踢去衣服上的尘土,向手上啐一口,恶狠狠地揪住它的捕获物,把它又是往这面猛力地拉,又是往那面使劲地扯。
品析:
通过这些词语,作者赋予蚂蚁以人的动作情感,生动传神地将蚂蚁执著而又愚蠢的形象给描绘了出来,极为幽默。
方法提示:
品析文章语言,可以尝试从词语的运用作用、感彩、修辞手法等方面入手。
2、请从文中找出你认为能体现作者风趣幽默的语句,尝试分析。引导学生畅谈课文中能体现这一特点的语句,多给予学生鼓励和肯定,激发学生发言的积极性。
活动7【活动】总结、补充作者简介
1、总结本课时分析语言方面的方法感受。
2、补充整理作者——马克?吐温的简介马克?吐温:
美国作家,本名塞谬尔?朗赫恩?克莱门斯。马克?吐温是其笔名。
他是美国批判现实主义文学的奠基人,
世界著名的短篇小说大师,
“美国文学中的林肯”。
代表作品:《竞选州长》
《哈克贝里?费恩历险记》。
活动8【作业】课后作业
给加点字注音或根据拼音写汉字。
喋喋不休( ) 往上拽( ) 不啻( )
揾英雄泪( ) 向前搡( ) 掠取( )
分道扬biāo( ) 下è ( )
蜣螂( ) zhà měng( )
解释下列词语。
不啻: 纳罕:
欺世盗名: 喋喋不休:
酣畅淋漓: 分道扬镳:
填空。
马克·吐温,_____国现实主义文学的杰出代表,代表作有______、__________,本单元我们学习了他的___________。
△能力提升
选一种你熟悉的小动物,试用简洁的语言描述出来。
(指导:写作时,除了抓住小动物的特点、习性外,还可以描写小动物的神态、大小、步子等方面的特征,还可以适当运用一些修辞手法。这样才能把小动物写活灵活现。)
课件14张PPT。 回想与蚂蚁相关的成语或故事,说说蚂蚁在你心目中的形象。辛劳的蚂蚁——马克?吐温学习目标字词学习作者简介内容及主题语言品析学习目标1、积累词语,掌握重点字词的读音,字形及词义,并学会运用。
2、朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。生字检测
拭去??? 蚱蜢????
蹭到一边?? 豌豆
扬镳?? ? 卸下??????????
褒扬?? shì?zhàměnɡcènɡ?wānbiāoxiè?bāo词语莫名所以:
欺世盗名:
痴 呆:
若有所思:
分道扬镳:说不出原因来。欺骗当时的人,窃取名誉。呆笨的样子。好像在考虑着什么的样子。原指分路而行,后比喻因目标不同而各走各的路。
扬镳,驱马前进。内容:前后两只蚂蚁搬运重物及二十分钟之内的丝毫无意义的劳动——蚂蚁辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬 。主题: 幽默、辛辣地讽刺那些不用头脑思考,不理解自己的命运,更无法掌握自己前进的方向,只知“装模作样的勤劳”,盲目而又愚蠢地干一些毫无意义甚至“莫名其妙的傻事”,“爱好虚荣,不讲究实效”的“欺世盗名之徒”。 语言品析:
本文的语言轻松的、诙谐,充满了幽默感。蚂蚁的无效劳动,虽然是愚蠢的,但并不可恶,也不可恨,而是在可笑中带着可爱。这是因为什么呢? 请举例说明。示例:它气愤地跳起来,踢去衣服上的尘土,向手上啐一口,恶狠狠地揪住它的捕获物,把它又是往这面猛力地拉,又是往那面使劲地扯。
品析: 通过这些词语,作者赋予蚂蚁以人的动作情感,生动传神地将蚂蚁执著而又愚蠢的形象给描绘了出来,极为幽默。 方法提示:
品析文章语言,可以尝试从
、 、
等方面入手。
词语的运用作用修辞手法感彩 请从文中找出你认为能体现作者风趣幽默的语句,尝试分析。1、给加粗字注音或根据拼音写汉字。
喋喋不休( ) 向前搡( ) 不啻( )
揾英雄泪( ) 分道扬biāo( )下è ( )
蜣螂( ) zhà měng(
2、解释下列词语。
不啻: 纳罕:
欺世盗名: 喋喋不休
分道扬镳
△能力提升
选一种你熟悉的小动物,试用简洁的语言描述出来。
(指导:写作时,除了抓住小动物的特点、习性外,还可以描写小动物的神态、大小、步子等方面的特征,还可以适当运用一些修辞手法。这样才能把小动物写活灵活现。)
作者简介马克?吐温:
美国作家,本名塞谬尔?朗赫恩?克莱门斯。马克?吐温是其笔名。
他是美国批判现实主义文学的奠基人,
世界著名的短篇小说大师,
“美国文学中的林肯”。
代表作品:《竞选州长》
《哈克贝里?费恩历险记》。再见啦!辛劳的蚂蚁 教学设计
1教学目标
1、积累词语,掌握重点字词的读音、字形及词义。
2、朗读文章,把握内容,理解课文主题思想
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
2学情分析
学生理解课文内容难度不大,但对于所写对象的描写以及对课文语言特色的分析仍是一大难题,本课对蚂蚁的描写以及描写的语言极富特色,值得学生探究学习。
3重点难点
朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
4教学过程
活动1【导入】初谈蚂蚁印象
谈谈自己心目中蚂蚁的形象是怎样的。
惯常的,蚂蚁在人们心中是勤劳的、团结的、未雨绸缪的等这样的正面形象,给人以积极的启迪。(这环节中先由学生畅谈对蚂蚁的了解及评价,尔后由教师引导转入学生对课文内容的阅读探索。)
活动2【活动】初读课文,感受蚂蚁形象
学生浅谈初读课文之后的收获:
马克?吐温笔下的蚂蚁是怎样的?
活动3【导入】明确学习目标
幻灯展示公布本课学习目标
1、积累词语,掌握重点字词的读音,字形及词义,并学会运用。
2、朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
3、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
教学重点:
朗读文章,感知内容,理解课文主题思想
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
教学难点:
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
活动4【活动】学生整理文中字词
学生根据自己情况整理字词,查字典解决
幻灯展示检测:
1、字音字形:
拭shì去 蚱zhà 蜢měnɡ 蹭cènɡ到一边
豌wān豆 扬镳biāo 卸xiè下 褒bāo扬
2、词语解释:
莫名所以:说不出原因来。
欺世盗名:欺骗当时的人,窃取名誉。
若有所思:好像在考虑着什么的样子。
分道扬镳:原指分路而行,后比喻因目标不同而各走各的路。扬镳,驱马前进。
活动5【活动】再读课文,把握课文内容及主旨
1、学生默读课文内容,整理概括出课文内容:
前后两只蚂蚁搬运重物及二十分钟之内的丝毫无意义的劳动——蚂蚁辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬 。
2、引导学生从课文中找出相应的一些语句,品味感知作者写本文要表达的思想情感:
幽默、辛辣地讽刺那些不用头脑思考,不理解自己的命运,更无法掌握自己前进的方向,只知“装模作样的勤劳”,盲目而又愚蠢地干一些毫无意义甚至“莫名其妙的傻事”,“爱好虚荣,不讲究实效”的“欺世盗名之徒”。
活动6【活动】品味语言特色
品味作者简练生动、准确传神的语言特色,学习本文风趣幽默的写作风格。
1、幻灯展示:本文的语言轻松的、诙谐,充满了幽默感。蚂蚁的无效劳动,虽然是愚蠢的,但并不可恶,也不可恨,而是在可笑中带着可爱。这是因为什么呢? 请举例说明。
它气愤地跳起来,踢去衣服上的尘土,向手上啐一口,恶狠狠地揪住它的捕获物,把它又是往这面猛力地拉,又是往那面使劲地扯。
品析:
通过这些词语,作者赋予蚂蚁以人的动作情感,生动传神地将蚂蚁执著而又愚蠢的形象给描绘了出来,极为幽默。
方法提示:
品析文章语言,可以尝试从词语的运用作用、感彩、修辞手法等方面入手。
2、请从文中找出你认为能体现作者风趣幽默的语句,尝试分析。引导学生畅谈课文中能体现这一特点的语句,多给予学生鼓励和肯定,激发学生发言的积极性。
活动7【活动】总结、补充作者简介
1、总结本课时分析语言方面的方法感受。
2、补充整理作者——马克?吐温的简介马克?吐温:
美国作家,本名塞谬尔?朗赫恩?克莱门斯。马克?吐温是其笔名。
他是美国批判现实主义文学的奠基人,
世界著名的短篇小说大师,
“美国文学中的林肯”。
代表作品:《竞选州长》
《哈克贝里?费恩历险记》。
活动8【作业】课后作业
给加点字注音或根据拼音写汉字。
喋喋不休( ) 往上拽( ) 不啻( )
揾英雄泪( ) 向前搡( ) 掠取( )
分道扬biāo( ) 下è ( )
蜣螂( ) zhà měng( )
解释下列词语。
不啻: 纳罕:
欺世盗名: 喋喋不休:
酣畅淋漓: 分道扬镳:
填空。
马克·吐温,_____国现实主义文学的杰出代表,代表作有______、__________,本单元我们学习了他的___________。
△能力提升
选一种你熟悉的小动物,试用简洁的语言描述出来。
(指导:写作时,除了抓住小动物的特点、习性外,还可以描写小动物的神态、大小、步子等方面的特征,还可以适当运用一些修辞手法。这样才能把小动物写活灵活现。)