3. 日历 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
3.
日历
教学设计
1教学目标
1、了解有关作者冯骥才的文学常识；理解并积累文中的生字词语。
2、体味作者质朴的语言，能用平时的语言表情达意。
3、感悟文中乐观、向上、高贵、不畏艰辛等积极的人生态度；体会作者所揭示的人生哲理。
2重点难点
1、了解有关作者冯骥才的文学常识；理解并积累文中的生字词语。
2、体味作者质朴的语言，能用平时的语言表情达意。
3、感悟文中乐观、向上、高贵、不畏艰辛等积极的人生态度；体会作者所揭示的人生哲理。
3教学过程
学
生
学
习
活
动
设
计
课前准备活动
1、学生熟读课文2遍。
2、收集作者的资料。
一、谈话导入：
1、日历是记载着我们走过的每一天，它结束昨天、开启今天，又让人期待明天，它带给人希望，让人思考，让人珍爱岁月的每一天。21世纪教育网版权所有
2、了解作者的文学常识——冯骥才，1942年出生，当代作家，浙江人。任天津市文联主席。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。21教育网
二、检查预习情况：
1、生字
平庸yōnɡ蹒跚pánshān嵌入qiàn冯骥才jì消耗hào废墟xū海鸥ōu一缕lǚ饼干屑xiè涵义hán捻成niǎn戳破chuō怜悯mǐn嗅着xiù
2、解释词语。21cnjy.com
三、学习课文：
1、学生先来读课文，理解课文的大概内容。
2、分析作者所讲的日历的含义是什么？
课后实践活动
教
师
教
学
活
动
设
计
1、了解有关作者冯骥才的文学常识；理解并积累文中的生字词语。
2、体味作者质朴的语言，能用平时的语言表情达意。
3、感悟文中乐观、向上、高贵、不畏艰辛等积极的人生态度；体会作者所揭示的人生哲理。
问题设计
3、日历对于我们来说非常的熟悉，但是我们是不是注意这生命的意义呢？
4、作者以小见大的写法很独特。
四、文章以“日历”为题，后面为什么很多笔墨去写“记忆”？
文中有一句话：“有时看起来你很激动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”谈谈你对这句话的理解。
板书设计
日历
一、开门见山，提出问题，开启下文
二、日历让人珍惜时间，感知生命
学会创造
三、照应开头，点名主旨
充实人生
作业设计
1、思考课后练习。
2、书写生字词语四字二词。
3、读课文剩下的段落，理解课文。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网