列宁格勒的树 教学设计 (2)

列宁格勒的树
教学设计
1教学目标
1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主题思想。
2、能力目标：学会运用本文的表达方式。
3、情感目标：感悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。
2学情分析
初二的学生经过初中阶段一年多的学习，对文学作品的阅读已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习心得，但对思想意蕴深厚的散文诗接触较少，理解起来有一定难度；同时，在复习时，学生还缺乏一定的系统归纳能力，需要教师的指导；另外复习课的大容量、快节奏以及高效率也是学生需要适应的。
3重点难点
1.学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。
2.体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。
4教学过程
活动1【导入】
（一）、出示背景材料，学生阅读后说说感受。
60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。
列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有2.1万余人。
（二）导入新课：
同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象的。你们知道生活在巨大的战争阴影下的人们是如何生活的吗？今天我们走进《列宁格勒的树》，去看看被围困了九百天的列宁格勒城的人们在生命面临威胁的时刻，宁愿冻死也不砍伐一棵树的壮举，让我们的灵魂接受一次洗礼，去感受一下人性的光辉吧。
活动2【讲授】
（一）初读课文，整体感知。
请同学们用自己喜爱的方式读课文，用
线画出你不认识的字，用……线画出需要积累的词语。用～画出你喜爱的句子。
1、学生读完以后，老师提醒学生注意：
踉跄（liàng
qiàng）　　冻馁（něi）
2、需要积累的词语：
不堪回首
战云密布
阴云惨淡
魔剑高悬
座无虚席
（二）赏析探究。
1.请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？
2．为了增强感人的表达效果，作者采用了什么表达手法？
3.请说说这是些怎样的人们？
（三）质疑探究
900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？
学生讨论、交流，教师明确：绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿而挺身而出。树的绿色是被围困的人们心中的希望，唯一的精神寄托。正是这一片绿支撑着他们熬过900个苦难的日子。
活动3【导入】课堂小结
本文以凝重、深情的语言,
记叙了列宁格勒在被德国法西斯围困时，列宁格勒的人民在没有饭吃，没有东西取暖的关键时刻，没有向城内的树木伸出砍伐之手的事例，揭示了精神强健、人格高贵对人生发展的重要性。
活动4【讲授】拓展延伸
中华民族也是多灾多难的民族，但中华儿女以不屈不挠的精神走过了这艰难的历史。说说为民族振兴强大而不懈奋斗的英雄故事，并从中领悟他们的壮美风采。
活动5【作业】
搜集中外为民族强大而不懈奋斗的英雄故事，写下来，并谈谈自己的感受。
活动6【活动】板书设计
列宁格勒的树
李
专
（对
比）
卖房屋
——————
没有谁为生计砍伐过一棵树
卖首饰
——————
没有谁试图用柴火取暖
卖家具、卖一切可卖之物
.......
精神----坚、韧
人格----高、贵