绿 教学设计
1教学目标
1、掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，积累生字词，养成读书动笔的习惯。
2、反复诵读课文，体会文中所蕴含的哲理及作者的浏览顺序。
3、理解作者对美好境界的热情赞美和执着追求的感情，培养自己热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感
2重点难点
朗诵并品味文章的美：生动的语言，精巧的构思，热爱自然，热爱生活的感情；初步掌握圈点批注的读书方法。
3教学过程
一、导学领航（创设情境，引出新课） 绿象征什么？
绿色位于光谱的中间，是平衡色。象征着和平、友善、希望和生机。
绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色滋润着生命。1924年的朱自清先生，在经历蓬勃发展的“五四运动”之后，他仿佛看到一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命即将诞生。 二、自主学习(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习感知)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 1、朱自清
名：朱自清(1898—1948)，原名 ， 字 ，号 。 地：原籍 。生于 ，成长于 ，自称是 人。 时： 代 评：著名的 、 、 ，毛泽东称颂他是“ ” 知识分子。
作： 、 、 、 、 等。
（二）听录音范读课文，做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、标出读不准的字音。（通过查工具书解决并掌握） 惊诧（ ） 尘滓（ ） 皱缬（ ） 镶（ ） 踞（ ）
倏地（ ） 穹（ ） 掬（ ） 襟袖（ ）
明眸善睐（ ） 棱角（ ） 蕴蓄（ ） 什刹（ ）
着实（ ） 几绺（ ） 挹 （ ） 巍峨（ ）
毛骨悚然（ ）
3、齐读第三段。
三、合作探究（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！ ）
（小声快速朗读课文） 1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。
行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边
观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边
2.每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？ （学生活动：学生先独立在课本圈画，然后小组交流，最后小组推荐代表班内交流。）
教师在学生交流后，可用多媒体展示下面内容： 第一个观察点：山边
观察角度：仰视
观察的景致：梅雨瀑
听觉花花花花的声音
视觉一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里
第二个观察点：亭边
观察角度：平视
观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。
第三个观察点：潭边
观察角度：俯视
观察的景致：梅雨潭的绿
教师：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。强调游览顺序，移步换景的写法。
3．全文只有四个自然段，你以为，要把握全文的重点，关键句是哪一句？那文章的文眼是哪一句？ 学生能较容易找出：“我惊诧于梅雨潭的绿了” ①教师追问：这一句的关键词是哪个？ 答案提示：“惊诧” ②教师再次追问：文章的开头与结尾两段都用了几乎相同的一句话，不同在哪里？是不是简单的重复？作用是什么？这两段话可以对调吗？ 学生举手发言。 参考答案： a、第一段中的“惊诧”前多了一个“不禁”； b、这两段使文章首尾相接，是反复修辞手法的运用； c、不能对调，因为“不禁惊诧”是作者在热情地描绘梅雨潭之绿，抒发自己对她的倾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真实的流露，是行文的必然。 四、拓展延伸
1. 古诗文中，带“绿”字的诗句：
2. 请以“我若能、、、、”的句式仿写一个句子。
五、测评达标 1、下列词语中，加点字的字音字形全都正确的一项是（ ）
Ａ、皱缬（xié） 什刹海（shén chà） 分外（fēn） 惊刹（chà）
Ｂ、几绺（liǔ） 飘散(sàn) 明眸（móu） 倏地（shū）
Ｃ、踞在 (jù) 薄阴(báo) 苍穷（qióng） 襟袖（jīn）
Ｄ、尘滓 (zǐ) 参差(cān cī) 轻莹（yíng） 睖角（léng）
2、使用“√”为句子选择恰当的短语。
⑴班固不足与“中国史学之父”司马迁比高挈大，然而， ，后继者往往能为前人拾遗补阙，甚或完善前人所创事物，立不可磨灭之功。《汉书》之与《史记》，正是如此。
⑵云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（ ）
①寸有所长，尺有所短
②尺有所短，寸有所长
③冷若冰霜，艳如桃李；
④艳如桃李，冷若冰霜
Ａ、①③ Ｂ、①④ Ｃ、②③ Ｄ②④
3、下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是（ ）
①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。
②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？
③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
④不过，它确实太纤细了。
⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？
⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
A. ①③⑤④②⑥ B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥ D. ③①②⑥⑤④
课件17张PPT。绿象征什么？ 绿色位于光谱的中间，是平衡色。
象征着和平、友善、希望和生机。绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色滋润着生命。1924年的朱自清先生，在经历蓬勃发展的“五四运动”之后，他仿佛看到一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命即将诞生。
绿朱自清一、自主学习 走近作者名：朱自清(1898—1948)，
原名 ， 字 ，号 。 地：原籍 。生于 ，
成长于 ，自称是 人。 时： 代 评：著名的 、 、 ，
毛泽东称颂他是“ ”
知识分子。
作： 、 、 、 、
等。 朱自华佩弦秋实浙江绍兴江苏东海江苏扬州扬州现散文家学者民主战士表现我国民族的英雄气概的爱国《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》写作背景
本文写于1924年。南方成为革命的摇篮，北伐在酝酿之中。26岁的朱自清保持着“五四”运动时期，青年人勇于进取的状态。这种状态也反映在他的散文作品里。《绿》这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者热爱自然、热爱生活、积极乐观的情怀。写作背景惊诧（ ） 尘滓（ ） 皱缬（ ） 镶（ ） 踞（ ） 倏地（ ）
穹（ ） 掬（ ） 襟袖（ ）
明眸善睐（ ） 棱角（ ）
蕴蓄（ ） 什刹（ ） 着实（ ） 几绺（ ） 挹 （ ） 巍峨（ ）
毛骨悚然（ ）给下列红色字体的字注音1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。
2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？
3、全文只有四个自然段，你以为，要把握全文的重点，关键句是哪一句？那文章的文眼是哪一句？ 合作探究行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边
观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边
第一观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：听觉：花花花花的声音
视觉：一带白而发亮的水
镶在两条湿湿的黑边儿里梅雨瀑（远景）运用感官：第二观察点：亭边观察角度：平视（近景）观察的景致： 梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。
潭边 俯视（联想）观察角度：第三个观察点：梅雨潭的绿观察的景致：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。写景顺序—由远及近由高到低
写法：移步换景观察角度—仰视、平视、俯视
总结：写景作用—衬托梅雨瀑的美，
衬托梅雨潭绿的美。3．全文只有四个自然段，你以为，要把握
全文的重点，关键句是哪一句？那文章的
文眼是哪一句？ 我惊诧于梅雨潭的绿了。4、找出两个能概括作者对梅雨潭的绿的
总体感受的词语。
醉人、奇异1. 古诗文中，带“绿”字的诗句：
2. 请以“我若能、、、、”的句式仿写一个句子。拓展延伸我若能以你为料，我将赠给那失意的画家，
她必能妙手丹青了。
我若能编你以为曲，我将赠给那美丽的哑女，
她必能高歌欢唱了。
?1、下列词语中，加点字的字音字形全都正确的一项是（ ）
Ａ、皱缬（xié） 什刹海（shén chà）
分外（fēn） 惊刹（chà）
Ｂ、几绺（liǔ） 飘散(sàn)
明眸（móu） 倏地（shū）
Ｃ、踞在 (jù) 薄阴(báo)
苍穷（qióng） 襟袖（jīn）
Ｄ、尘滓 (zǐ) 参差(cān cī)
轻莹（yíng） 睖角（léng）测评达标2、使用“∨”为句子选择恰当的短语。
⑴班固不足与“中国史学之父”司马迁比高挈大，然而， ，后继者往往能为前人拾遗补阙，甚或完善前人所创事物，立不可磨灭之功。《汉书》之与《史记》，正是如此。
⑵云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（ ）
①寸有所长，尺有所短 ②尺有所短，寸有所长
③冷若冰霜，艳如桃李 ④艳如桃李，冷若冰霜
Ａ、①③ Ｂ、①④ Ｃ、②③ Ｄ、②④
⑵下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是 （ ）
①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。
②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？
③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
④不过，它确实太纤细了。
⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？
⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
A. ①③⑤④②⑥ B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥ D. ③①②⑥⑤④ 谢 谢
