2025-2026年三年级语文上册第一单元创新情境卷（含答案）

2025-2026年三年级语文上册第一单元创新情境卷
(时间:90分钟 满分:100分)
一、看拼音，写词语。(5分)
shān pō( )上,一棵古老的大树伸展着 cūzhuàng( )的 zhī gàn ( )。tóng zhōng( )浑厚的 shēng yīn( )响起来,几只孔雀在树下跳起了舞， zhāo yǐn( )了许多孩子围观。这时,它们展开鲜艳的羽毛,跳舞kuáng huān( )。不远处,一个做完 gōng kè( )的孩子躺在 lǜ cǎo( )地上吹奏出欢快的 dí shēng( ),仿佛在为它们伴奏。
二、用“ ”给下列加点字选择正确的读音。(4分)
1.那位非常厉(lì nì)害的教书先生拿着戒(róng jiè)尺,站在墙(qiáng qáng)边大声诵( sòngshòng)读。
2.“暑假(jiǎ jià)里，爸爸带我去北京旅游了。”我不假(jiǎ jià)思索地回答道。
3.邻居家的羊圈(quān juàn)是用木桩圈(quānjuàn)起来的。
三、先把下列词语补充完整，再完成练习。(13分)
①神采( )( ) ②( )( )不漏
③鸦雀( )( ) ④摇( )晃( )
⑤( )红( )赤 ⑥( )忙( )乱
1.上述词语中，表示“精神焕发的样子”的词语是 。(填序号)与之意思相近的词语有： 、 。(3分)
2.通过学习，我知道词语④⑤⑥都与 有关。这样的词语我还会写两个： 、 。(3分)
3.有新鲜感的词语能让我们展开丰富的想象。下列根据词语想象的内容不合理的一项是( )。(2分)
A.词语①(想起了妹妹高兴得眉飞色舞、手舞足蹈的样子)
B.词语“咿咿呀呀”(仿佛听到小孩子学说话的声音)
C.词语④(想到了班上同学被批评时，不停地点头的样子)
D.词语⑥(想起早晨起晚了，匆忙穿衣、刷牙、吃早饭，然后赶到学校的样子)
4.当老师问到谁能把课文 地背诵下来时，教室里突然变得 。(填序号)(2分)
四、选一选。(6分)
1.下列句子运用的修辞手法与其他不同的一项是( )(2分)
A.树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
B.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
C.春天是一幅美好的画卷，呈现着最绚丽的色彩。
D.仲夏夜，知了、青蛙合唱了一首美妙的曲子。
2.为传承青州非物质文化遗产，阳光小学三年级(1)班打算成立几个社团。下面所取的社团名字中，你认为不合适的一项是( )。(2分)
A.①古乐妙音(挫琴社团)B.②纸间幻梦(剪纸社团)
C.③竹舞飞扬(空竹社团)D.④巧手云集(花毽社团)
3.下列朗读重音错误的一项是( )(2分)
A.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(强调动物们听同学们朗读课文时的神态)
B.这样糊里糊涂地背，有什么用呢 (强调没有用)
C.妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。(强调“他们的家”的位置)
D.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。(强调没有弄明白)
五、读下列有新鲜感的句子，按要求完成练习。(8分)
1.例：雨一来，他们便放假了。(照样子，把下面的句子补充完整)(4分)
(1)蝴蝶一来，花儿们便 。
(2) 便 一 , 。
2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢 (改为陈述句)(2分)
3.例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。(把事物当作人来写)(2分)
。
六、根据本单元所学内容填空。(10分)
1.大青树下的小学是一所( )的小学，这里有凤尾竹、古老的铜钟；大青树下的小学是一所( )的小学，这里的孩子们虽然穿戴不同，但是来到学校都成了好朋友；大青树下的小学是一所( )的小学，孩子们上课认真听讲，下课了尽情玩耍。(2分)
A.欢乐 B.团结 C.美丽
2.《花的学校》中，作者的描述让我们真切地感受到了花孩子们的 、 和对 的渴望。(3分)
3.孙中山小时候就具有 的精神。他认为：“学问学问, 。”(2分)
4.古代的儿童生活也很有趣： 代袁枚的“ ， ”写出了儿童捕蝉的有趣画面。(3分)
七、快乐阅读。(24分)
(一)山村小学(11分)
是一簇白色的山菊花在山野开放吧
是一支船队在绿海碧涛中航行吧
我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。
它是嵌(qiàn)在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城
市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花、乳白色的小茉莉、红霞似的山茶、虹霓似的三色堇……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
种上山里的香樟、塔松……给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们琅(láng)琅的读书声。
1.短文中的“山菊花”和“船队”指的都是 ，“绿海碧涛”指的是 。(2分)
2.第5 自然段中表示颜色的词语有“ ”“ ”等。野花的颜色真多呀，可以用“ ”(五彩缤纷 摇头晃脑)来形容。(3分)
3.下列对画“ ”句子的理解有误的一项是( )(2分)
A.句中的“它”指学校，从中我们可以体会到学校的风景非常优美。
B.句中的“大海”“城市”“宇宙”象征着大山外面的世界。
C.这句话将学校比作一面窗子，生动形象地写出了学校对大山里的孩子们的重要作用，他们在学校里阅读书籍，获取知识，认识世界。
4.用“ ”画出一句有新鲜感的句子，并说说你从中想象到怎样的画面。(3分)
5.短文第3自然段描写学校环境时主要运用的修辞手法是( )。(1分)
A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.排比
(二)背课文(13分)
金 波
记得上小学的第一天，老师发下来语文(那时候叫作国文)新课本，我就急不可待地翻开来看。给我印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。
老师开始教我们学课文。没想到第一课这么简单，就三个字：“天亮了。”
渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅。清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背：
一、天亮了。
二、弟弟妹妹快起来。
三、姊姊说快去看太阳。
真没想到，语文课会这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放心上。
后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书.我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。老师用很优美的嗓音开始读课文，我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。老师竟然一字不差地背完了整篇课文，我们又惊奇，又佩服。
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的表情。妈妈拿着课本，平静地说：“我小时候，学的是古文。还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎 ……’”看着妈妈容光焕发地背着，我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，这篇有趣的课文，我为什么背不下来呢
自从那次以后，每逢遇到难背的课文，我就用妈妈的话激励自己。老师让我们背的都是名篇，渐渐地，我们体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，还要将半消化的食物从胃里返回嘴里反复咀嚼(jǔ jué)一样。就这样，经过多次反刍(chú)，慢慢地消化，慢慢地吸收。
现在，我还常常默诵小时候学过的课文，背着背着，仿佛又回到了小学语文的课堂上。
(有改动)
1.“我”小时候学的第一篇课文的图画上有( )。(2分)
A.笑眯眯的老师 B.朵朵白云 C.红红的太阳
2.根据短文内容，在括号里填上合适的词语。(2分)
( )的声音 ( )的表情
3.根据短文内容，将下列词语分别填在下面的横线上，正确的一项是( )。(2分)
①结结巴巴 ②容光焕发 ③一字不差
老师背《匆匆》背得 ，妈妈背古文背得 ,“我”背《匆匆》背得 。
A.①②③ B.③②① C.①③②
4.“就这样，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。”这句话是想告诉我们
( )(2分)
A.牛儿吃草非常艰难，因为消化吸收很慢。
B.心急吃不了热豆腐，背诵课文不能急，要慢慢来。
C.多背名篇，能在重温中加深理解。
5.平时你是如何背课文的 你积累了哪些背课文的小窍门 试着写两条。(2分)
①
②
6.阅读短文时，你关注了哪些有新鲜感的词句 先抄写一两个词语和一个句子，再回答问题。(3分)
词语：
句子： 。
这个句子生动形象地写出了 。
八、快乐习作。(30分)
我们朝夕相处的老师、同学都有各自的特点，其中哪位老师或同学给你留下的印象最深 请抓住他外貌、性格上的一两个特点写一写。
要求：①用一两个典型、具体的事例写出人物的特点；②尝试使用有新鲜感的词句；③300字左右。
答案：
一、山坡 粗壮 枝干 铜钟 声音 招引 狂欢 功课 绿草 笛声
二、1. lì jiè qiáng sòng 2.jià jiǎ 3.juàn quān
①飞扬 ②一字 ③无声 ④头脑 ⑤面耳⑥手脚
①示例：精神抖擞 神采奕奕
身体部位 示例：牵肠挂肚 指手画脚
3. C4.② ③
四、1. C 2. D 3. D
五、1.示例：(1)露出了笑脸 (2)清风 来 柳树开始跳舞 2.这样糊里糊涂地背，没有什么用。
3.示例：月亮一露面，满天的星星就惊得散了。
六、1. C B A 2.示例:活泼 天真 自由
3.勤学好问 不懂就要问 4.清 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立
七、(一)1.山村小学 山野
2.示例：紫蓝色 乳白色 五彩缤纷 3. A
4.示例：种上山里的香樟、塔松……给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、黄莺用嘴啾的欢鸣陪伴着我们琅琅的读书声。绿树围绕着学校，教室里传来孩子们阵阵清脆洪亮的读书声，与树林里各种鸟儿的歌唱声交织成一首美妙的乐曲。
5. C
(二)1. C 2.清脆 垂头丧气 3. B 4. C
5.示例：①先列一个简单的提纲，再据此练习背诵。②利用关键字词串起整篇课文，会提高背诵效率。6.示例：急不可待、一字不差 清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。同学们背书时声音的动听
八、略。