6. 黄果树瀑布 教学设计 (6)

6.
黄果树瀑布
教学设计
1教学目标
知识目标：
1.记住作者于坚及相关文学常识；
2.有感情地朗读课文，扫清字词障碍，感知课文内容。
能力目标：
1.反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，理解体会作者的思想感情。
2.学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
情感目标：
感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。
2学情分析
初二学生已具备学习散文的基本能力和方法，喜欢用自己的方式对作品进行深刻的理解和感悟，但因为现有经历和文学积累的不足，需要老师正确的引导和点拨。
3重点难点
反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
学习细致观察，写景抒情的写作方法。
4教学过程
活动1【导入】知识链接
（一）黄果树瀑布
黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。素有“天下奇景”之称。黄果树瀑布是白水河上九级瀑布中的最大一级，是我国第－大瀑布，也是亚洲最大的瀑布。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而卜，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道彩虹，幻景绰绰，奇妙无穷。
黄果树瀑布的形态因季节而有变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻；到了夏秋，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沫烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于纷飞的细雨之中。
（二）于坚
于坚，男，1954年8月8日，出生于昆明。14岁辍学，当过铆工，电焊工，搬运工等。20岁开始写诗，25岁发表作品。1984年毕业于云南大学中文系。1985年与韩东等人合办诗刊《他们》。1986年发表成名作《尚义街六号》，1994年长诗《O档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。现于云南师范大学文学院任教。主要作品有：长诗《零档案》、《飞行》；《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》、《便条集》、《诗集与图像》。散文集：《棕皮手记》、《人间笔记》、《棕皮手记·活页夹》、《丽江后面》、《云南这边》、《老昆明》等。。
活动2【导入】预习导航
(一)自由朗读课文，掌握下列知识要点。
1.标示文章的自然段。
2.自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）
无聊（
）
弥漫（）
崩裂（
）
干瘪（
）
陈腔滥调（
）
訇然作响（
）
挟来
（
）
人喧马嘶（
）
喧嚣（
）
灰飞烟灭：
陈腔滥调：
（二）有感情地朗读课文，整体感知。。
黄果树瀑布给你留下怎么样的印象？
活动3【导入】课堂探究
（一）交流展示
1.字词检查。
2.交流“预习导航”问题（二）。
（二）整体感知课文，理清作者思路。
1.作者主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
2.作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序？
3.浏览全文，思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化 请在课文中找出相关词句？
（三）研读品析（精读课文，探究下列问题）
1.
文章开头两段写对黄果树瀑布的一般感觉甚至是无聊之感，为什么要这样写？这在表现手法上叫做什么？
2.
最后一段中两个“湿透”，如何理解？
（四）品读精彩语段，感受语言之美
品读课文三、四段，选择你喜欢的语句标画下来，认真品读，并做好批注，说一说你喜欢的理由。
　　提示：可以从以下角度品析
　　①运用何种修辞手法。②调动了何种感官。③字、词运用的精妙之处。④写了瀑布的何种特点。⑤作者的内心感受、情感。
品析模式：运用……（手法），表现……（特点），表达……（情感）。
活动4【测试】达标检测
一、基础识记
1、
根据拼音写汉字或根据加点的汉字写拼音：
供给（　　）（　　）　供（　　）祭　chéng（　　）见　干biě（　　）　顷（　　）刻
2、下列成语加点字解释有误的请加以改正，没有错误的请打“∨”。
俗不可耐（受得住，禁得起）（　　　　　　）　　千篇一律（韵律）（　　　　　　）
陈腔滥调（声调、韵调）（　　　　　　）　　　　别无二致（情趣）（　　　　　　）
3、在下列括号中填入恰当的标点符号：
⑴这风景是没有空间（　）质量（　）空气和细节的（　）它们仅仅是祖国的骄傲这一概念的所指。
⑵我不由自主差一点儿就脱口而出的正是那句老话（　）哦（　）祖国的大好河山（　）
⑶我来到黄果树瀑布的后面（　）犹如哥伦布（　）意大利航海家（　）１４９２年横渡大西洋（　）发现美洲新大陆（　）进入了美洲。
⑷我本来永远不会就黄果树瀑布说什么话（　）这是一个多么俗不可耐的话题（　）一篇小学生千篇一律的命题为（　）春游某某（　）的习作的题材（　）一位满脑袋陈腔滥调的诗人的灵感来源（　）我有什么话好说呢（　）
4、下列句子没有语病的一项是（　　）
A、我越接近它，我的生命就越和它的肌肤相触的面积大。
B、它先是灌满我的耳朵，侵入我的耳朵，以至震耳欲聋了。
C、我立即明白我抵达了一个我在我在地图上所知道的那个黄果树瀑布毫不相干的地方。
D、你和这瀑布之间于是建立了一种真正的关系。
5、下面这组句子语序排列正确的一项是（　　）
①我的眉毛和鼻尖开始潮湿；②我的内衣开始潮湿；③我的头发开始潮湿；④我的皮肤开始潮湿；⑤我的外衣潮湿；⑥我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透；⑦我全身湿透。
A、①③⑤②④⑥⑦　B、③①④⑤②⑦⑥　C、③①⑤②④⑦⑥　D、①③④⑤②⑥⑦
6、对下列文中句子分析理解正确的一项是（　　）
A、句子：“它（黄果树瀑布）放射的声波令我的耳膜鼓了起来，我和它立即建立了一种陌生的接触。”
分析：这里的“陌生的接触”是指由眼前的景色唤起的以前对黄果树瀑布的认识。
B、句子：“我周身湿透，我有湿透的话要说。”
分析：这两个“湿透”的涵义是不同的，前一个是指身体的湿透，后一个是指心理的湿透，前者是一种感觉，后者是黄果树瀑布带给作者生活方面的一种思索和体悟。
C、句子：“但我看到黄果树瀑布的图片并不会特别地激动”
分析：“不会特别地激动”的原因之一是“这风景是没有空间、质量、空气和细节的”。
D、句子：“你可以把手伸向瀑布，抚摸它飘散在外的细毛。”
分析：这句话使用了拟人的修辞手法。
二、理解运用
那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手，从高处向我合拢过来，它　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　……那时候我魂飞魄散，“黄果树大瀑布”作为一直统治着我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了，那时，一切都成为说不出来的动词，我不能说，我只看见水在动，在响，那不是马在奔腾，是巨大的不可抗拒的潮湿，把我淹没了。
7、根据原文，在横线上填入恰当的词语。
8、下列修辞手法在文段中都得到使用的一项是（　　　）
A、比喻、拟人、排比、夸张　　　　B、比喻、反复、排比、双关
C、拟人、对偶、引用、夸张　　　　D、拟人、对偶、反复、双关
9、这段描写按照由　　　　到　　　　的顺序，表现了黄果树瀑布的　　　态美，抓住了自己的感受，分别从　　　　　、　　　　　、　　　　　几个感官角度来写。
10、文中加点的两个“呼吸”能否分别换作“听”和“感受”，为什么？
11、联系全文，理解文段中划线短语的含义：
①
干瘪的概念
②
另一个瀑布