白洋潮 教学设计 (4)

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白洋潮
教学设计
1教学目标
1．理解文意，熟读成诵，领略白洋潮的壮丽之美。
2．学习作者借景抒情的方法，抓住景物的特点进行多角度描写的手法。
3．培养热爱自然、热爱生活的思想感情，树立科学人生观。
2重点难点
重点：体会白洋潮景观的壮丽，抓住景物的特点，运用比喻等写景的方法。
难点：从不同角度描绘景物特点的描写方法。
3教学过程
活动1【导入】情境导入
(播放有关潮水视频)
今天我们可以看视频，古代要记录涨潮，只能通过文字。我们跟随明末清初的作家张岱，看一看白洋潮的壮观景象，学一学古代人是怎样通过文字表现汹涌澎湃的潮水的。
活动2【活动】整体感知
1、朗读课文（读准字音）。
2、从表达方式看，全文写了哪几方面的内容？
记叙——交代看潮的时间、地点和人物。
描写〈“立塘上”－“颜始定”〉正面描写潮水涨起的过程。
议论——提出疑问作结，给读者留下想象的空间。
3．写海潮起来时，作者是怎样观察的？找找课文相关的词。
作者是从远及近观察、描写的。
相关的词语有：见、稍近、渐近、再近。
活动3【活动】研读课文
1、从远及近，作者分别描写了潮水的哪些状态和特点？
远见，“潮头一线”。——潮头整齐有序。
稍近，“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。”——潮流急速挺进。
渐近，“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”——潮水铺天盖地，势不可挡。21世纪教育网版权所有
再近，“则飓风逼之，势欲拍岸而上。”——浪潮汹涌猛烈。
最后，“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。”——海潮气势磅礴。
2、课文是怎样烘托海潮之大的？
从观潮者的反应来衬托海潮之大：
①“看者辟易，走避塘下。”写观潮者退避，这是从人们的动作，表现潮水来势汹涌。
②“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是写观潮者的心理由紧张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。21cnjy.com
3、本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的？作者为什么这样写？
正面描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓，形容越来越密。
侧面描写观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战。（作者这样写，衬托了白洋潮的声势巨大，让人恐惧，突出潮水的威力无比，颇有刺激。）21教育网
活动4【活动】品读课文
1、“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮”，句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”？
因为“雪狮”不仅写出潮水的声威气势，还显示其洁白如雪的色彩。而“雄师”只能写出潮水的声势，但无法显示其色彩。www.21-cn-jy.com
2、如何理解“白洋在两山外，潮头更大，何耶”的作用？
以疑问句结尾语气比较强烈，内容与开头的“三江看潮，实无潮看”形成对比，不仅表达了作者对白洋潮的壮美的赞叹之情，而且给读者留下了广阔的想象空间，引人探索原因。
活动5【活动】小结
本文最突出的特点就是抓住景物的特点运用了比喻、夸张等修辞手法进行了精准的描写以及从多角度来表现白洋潮浩浩荡荡、气势宏伟的特点。以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，让我们感受到了气势宏伟的白洋潮。21·cn·jy·com
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