望庐山瀑布 教学设计

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望庐山瀑布
教学设计
1教学目标
1、激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。
2、有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3、朗读古诗，体会诗人的思想感情。21世纪教育网版权所有
2重点难点
1、激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。
2、有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3、朗读古诗，体会诗人的思想感情。21教育网
3教学过程
一、课前准备活动
预习古诗。熟读古诗。
搜集作者李白的资料。
以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761）字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1、师范读全诗。全班自由读。
2、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？　　　　
师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。www.21-cn-jy.com
师：对，我们来看看李白是怎样夸的？
课后实践活动
1、激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。
2、有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3、朗读古诗，体会诗人的思想感情。21·cn·jy·com
问题设计
3、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。
5、根据以上学法自学二、三、四句诗。
6、汇报自学情况。
为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？
怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？
师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）
师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自读自悟，深入理解。2·1·c·n·j·y
板书设计
师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)
师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
四、总结学法：（出示小黑板）
学习古诗的一般方法：
１、读诗题，介绍作者
李白
２、读诗句，理解诗意
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
３、再读诗，体会感情
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。21cnjy.com
作业设计
1、背诵古诗。
2、完成配套练习。
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