6. 黄果树瀑布 教学设计
1教学目标
1.了解作者，能准确认读、识记本文相关生字词；
2.了解本文欲扬先抑，对比等写作手法；
3.感受作者笔下瀑布的雄壮之美，体会作者强烈而又独特的感悟；
2学情分析
本课是北师大版语文八年级上册第三单元的课文，就两个班的学生而言，三班学生相对较为活跃但理解能力欠缺，需要讲授为主兼以活动，而十班恰好相反，因此多以活动来营造学生的学习氛围，已达到教学相长的预期目的！
3重点难点
教学重点：了解作者，能准确认读、识记本文相关生字词；学习本文欲扬先抑，对比等写作手法；
教学难点：感受作者笔下瀑布的雄壮之美，体会作者强烈而又独特的感悟。
4教学过程
活动1【导入】一、走近黄果树瀑布
欣赏黄果树瀑布的相关风景图片，激情引入：
当我们置身于大自然的美景之中是否会感慨拿巧夺人工的伟力，自然的雄奇壮美让人息心忘返，让人陶冶情操，今天我就跟着当代著名作者于坚一同观赏黄果树瀑布的壮美风光！
活动2【讲授】二、黄果树相关故事及资料
黄果树瀑布，位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。瀑布高度为77.8米，瀑布宽101米。黄果树瀑布属喀斯特地貌中的侵蚀裂典型瀑布。黄果树瀑布不只一个瀑布的存在，以它为核心，在它的上游和下游20千米的河段上，共形成了雄、奇、险、秀风格各异的瀑布18个。1999年被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。
活动3【活动】三、了解作者
1.学生展示预习；
2.教师做适当补充；
3.生当堂测试
（1）准确认读、识记下列字词，加点字注音。（特别注意★词的音、形）1
无聊（）★崩裂（）★干瘪（）★倒塌（）抚摸（）
★陈腔滥（）调魂（）飞魄散★震（）耳欲聋
（2）走近作者
于坚1954年生，当代、。曾获首届华语文学传媒大奖。代表作品，散文集、。
活动4【活动】四、初读课文，整体感知
让学生在初读课文的基础上，加之预习，进一步了解课文并思考，文中给我们展现了哪两种形式的黄果树瀑布！为后面理解美景之壮丽做铺垫。
活动5【活动】五、合作探究（小组为单位，共同完成，请不要吝啬你的智慧）
1.给定时间，跳读课文。小组为单位，出示问题，通过探究、交流等方式进一步理解课文。（教师巡视指导后全班交流明确）
2.给定时间，研读课文。出示问题，同桌间探讨交流，体会作者身临其境的感悟和情感抒发，为探究写法研讨做铺垫。（指定功底较高的同学讲解，师做明确指导）
活动6【讲授】六、重点语句理解、赏析
文中结尾说：“我周身湿透，我有湿透的话要说”
（重点讲解第一个“湿透”和第二个“湿透”的准确含义，后请学生写出自己的见解、想法，教师作进一步讲解以便赏析）
活动7【活动】七、写法探究
师以填空题出示，引导学生联系研读课文时作者着重写身临其境的感受，但并未忽略图片上看到的感受，探究本文欲扬先抑的写作手法！
活动8【测试】八、当堂消化，巩固提升
1.下列词语书写有误的一项是（ ）
A．干瘪 弥漫 魂飞魄散 脱口而出
B．倒塌 无聊 灰飞烟灭 别无二致
C．淹没 崩裂 陈腔滥调 似曾相识
D．合拢 抚摸 千篇一律 振耳欲聋
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．望着白云缭绕的香炉风和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。
B．那烟雨迷蒙的岷江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们眼前。
C.据了解，千岛菜花风景区旅游高峰提前到来，是因为今年的菜花提前绽放的原因。
D.我市近两成国土是湿地，能否利用好这一资源，必将有利于我市的生态文明建设。
活动9【活动】九、课文小结
通过对本课认真学习和探究了解，我们跟着作者于坚走进了壮美的祖国河山，在感悟美景同时体会作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情，同时也借此学习了欲扬先抑的写作手法和创作时需要细致入微的观察，为我们能更好的作文搭建了平台。
活动10【作业】十、布置作业
请你运用欲扬先抑的写作手法，以某一物作为写作对象，进行400字的片段写作。
课件17张PPT。黄果树瀑布黄果树瀑布相关资料 黄果树瀑布，位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。瀑布高度为77.8米，瀑布宽101米。黄果树瀑布属喀斯特地貌中的侵蚀裂典型瀑布。黄果树瀑布不只一个瀑布的存在，以它为核心，在它的上游和下游20千米的河段上，共形成了雄、奇、险、秀风格各异的瀑布18个。1999年被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。
学习目标1.了解作者，能准确认读、识记本文
的生字词；
2.了解本文欲扬先抑，对比等写作手
法；
3.感受作者笔下瀑布的雄壮之美，体
会作者强烈而又独特的感悟；
于坚
1954年生，当代诗人、作家。曾获首届华语文学传媒大奖。代表作品《尚义街六号》，散文集《棕皮手记》、《人间笔记》一、准确认读、识记下列字词（特别注意★词的音、形）无聊 ★崩裂 ★干瘪
★倒塌 抚摸 魂 飞魄散
★陈腔滥 调 ★震 耳欲聋
（liáo）（bēng）（biě）（tā）（fǔ mō）（hún）（làn）(Zhèn)
二、初读课文，独立思考。文中写了两种概念的黄果树瀑布，作者对它们各有怎样的感受？
风景化的图片 活生生的黄果树瀑布
“不会特别激动”、“无聊”、“激发不起我的收藏欲”、“干瘪”“激动”、“震撼人心” 对 比衬 托三、细读课文，领略作者零距离接触黄果树瀑布时的雄壮之美。在感官或心理上，都是什么改变了我对黄果树瀑布的成见？作者是从哪些角度进行描写的？听觉：视觉：触觉：震耳欲聋的声音 激动人心全身湿透的水汽 惊恐、疼痛、
寒冷、收缩像轰然倒塌的庞贝城圆柱 魂飞魄散 玻璃粉碎似的运动 复活四、研读课文，领会作者独特的体验和 感悟。作者零距离接触黄树瀑布时所产生的种种感受舒适吗？你怎样理解这种感受。明确：不舒适！甚至让作者“魂飞魄散”，但种种的不适都只是表象，是生理上的一种反应。在外界强烈的刺激下，作者的心理上却是一种无法比拟的激动和享受，是一种超越生死、痛快淋漓的快乐。因此，那个“干瘪的概念，灰飞烟灭”了，另一个瀑布“复活了”！就如同探险者和极限运动者的感觉，他们追寻的是心理上的刺激和体验。
五、写法探究、巩固提升文中对风景化的图片描述不但没有颠覆黄果树瀑布的形象，反而更加衬托了黄果树瀑布的雄伟与壮丽，这是 的写作手法。欲扬先抑六、课后作业 1.以加点字注音的方式积累本课字词； 2.运用欲扬先抑或对比衬托的手法就你身边熟悉的人写一篇400字的小练笔。 刚进学校的那年秋天，办公室窗前的一棵老松树着实让我晦气了一阵子，近旁的松树都是郁郁葱葱，而它看上去总一副不死不活的样子。它足有三层楼那么高，想必已经在那里生长很久了。我不大喜欢它，因为它让我们的办公室变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。老树的外形也不好看，粗糙而简单，比起那些体态年轻的风姿，差得远了。站在窗前，必须透过它身体上的夹缝，才能看到远处的风景。为此，我懊恼了好长一段时间，曾建议将它砍掉，但这愿望最终都没有实现。
第二年春天，校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯独眼前这棵老树仍是灰蒙蒙的枝桠着，稀疏地、顽固地向上翘着，像冬眠未尽似的。我暗自庆幸：这下可好了，它一定是枯死了!
一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：树枝上星星点点的，微微泛着绿光。我仔细察看，原来，这棵几乎被我遗忘的树，不知什么时候长出了嫩嫩的新枝，一层淡绿也呈现在它的枝头上，仿佛那苍老的脸上漾开的笑容，高兴的皮都皱了起来。这个发现，立即拉近了我和它的距离。它也好像为了讨好我似的，很努力地生长．一天比一天苍翠，一天比一天深奥……从此，树的形象在我的眼里和心里都变得光辉起来。
我喜欢苍青的老松，炫耀似地徘徊在晨风中，仿佛在演奏着一首美妙的夕阳红。
