绿 教学设计
1教学目标
⒈品味文章富有表现力的语言。
⒉学习运用比喻、对比、联想等多种描写景物的方法。
⒊感受作者对绿的热情赞美。
2学情分析
全班52人，优生15%，学困生20%，学生的鉴赏美文的能力差。因此，第一课的朗读很重要。展示课件图片和音频朗读，图文并茂，加深学生对课文的理解，提高学生的朗读能力以及鉴赏能力。
3重点难点
重点 品味文章富有表现力的语言。
学习运用比喻、对比、联想等多种描写景物的方法。
难点 感受作者对绿的热情赞美。
4教学过程
活动1【导入】活动一
一、简介作者，导入新课。
1、由《背影》中父子间的爱引出对大自然的爱
2、观看朱自清的生平介绍
活动2【讲授】自读，整体感知
1、 听课文录音后
2、 掌握下列生字词
薄阴 几绺 挹 掬 倏地 皱缬 尘滓
棱 角 什刹 蕴蓄 明眸善睐
活动3【讲授】赏绿
赏绿 请同学们用自己喜欢的方式读写绿的句子，读读品品，并说出喜欢的理由。
（欣赏的角度：修辞、表现手法、准确的词语、饱含深情的语句等）
再读课文，合作交流
1.找出本文的文眼句。
2.阅读第二节，想想这里作者立足哪两个观察点？ 他看到了什么？ 为什么作者不直接写梅雨潭的绿却写梅雨潭的周边环境？
3.阅读第二节，想想这里作者立足于哪个观察点？他看到哪些景致？运用了什么手法把梅雨潭的水绿的审美感受写得淋漓尽致？
活动4【讲授】品读
拟人： 踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄
比喻 ： 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度）
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪）
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾）
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈）
对比 北京什刹海拂地绿杨 （太淡）
杭州虎跑寺的绿壁 （太浓）
西湖的波 （太明）
秦淮河的波 （太暗）
联想 裁你为带赠给那轻盈的舞女
挹你为眼，赠给那善歌的盲妹
活动5【练习】拓展
五、 写绿，探究学习，拓展思维
多方比喻精雕细刻
运用对比突出表现
大胆联想升华意境
试一试：运用以上手法写一写你喜欢的颜色。
活动6【作业】小结作业
六、全班配乐朗读。
七、把握主旨，如果要你赋予“绿”一些象征意义，你会想到什么？作者如此热情的讴歌绿色表达了他怎样的思想感情？
八、布置作业
课件16张PPT。绿朱
自
清学习目标：
⒈品味文章富有表现力的语言。
⒉学习运用比喻、对比、联想等多种描写景物的方法。
⒊感受作者对绿的热情赞美。朱自清(1898—1948)， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。” 主要作品有《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。作者简介读绿听课文朗读 感受与《黄果树瀑布》不同风格的文笔下的瀑布特点。绿bó liǔ yì jū 薄阴 几绺 挹 掬
shū xié zǐ léng 倏地 皱缬 尘滓 棱 角 Shí chà yùn móu lài
什刹 蕴蓄 明眸善睐
你会读吗？ 赏绿 请同学们用自己喜欢的方式读写绿的句子，读读品品，并说出喜欢的理由。
（欣赏的角度：修辞、表现手法、准确的词语、饱含深情的语句等）
再读课文，合作交流
1.找出本文的文眼句。
2.阅读第二节，想想这里作者立足哪两个观察点？ 他看到了什么？ 为什么作者不直接写梅雨潭的绿却写梅雨潭的周边环境？
3.阅读第二节，想想这里作者立足于哪个观察点？他看到哪些景致？运用了什么手法把梅雨潭的水绿的审美感受写得淋漓尽致？ 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那
样嫩；
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； 比喻 （色彩 纯净） （形状 深度） （涟漪）（微波荡漾） （质地 柔嫩） 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。赏欣读品对比秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁西湖的波梅雨潭的绿太淡太浓太暗太明浓淡相宜
明暗适度通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。联想 我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女,
我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。她必能临风飘举了她必能明眸善睐了请以“我若能……”的句式仿写一个句子。我若能取你为料，我将赠给那失意的画家她必能妙手丹青了我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女她必能高歌欢唱了多方比喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 试一试：运用以上手法写一写你喜欢
的颜色。写绿“ ”
1、如果要你赋予“绿”一些象征意义，你会想到什么？作者如此热情的讴歌绿色表达了他怎样的思想感情？ 文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，充满生命活力。也表达了作者热爱生活，热爱大自然，乐观积极的思想感情。把握主旨导练评学完成《同步导学案》先各人独立完成，后小组交流，
疑难问题提交全班讨论。绿
