论读书 教学设计
1教学目标
1、培养学生创造性思维、求异思维，张扬学生个性。
2、引导学生积累、感受、体验语言意韵美，学会读书。
3、引导学生掌握运用论据论证论点的方法。
4、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。
2重点难点
1、培养积累语言的习惯。
2、提高语言运用能力。
3教学过程
一、谈话导入
教师演唱儿歌《读书郎》。
同学们听得都很认真，那么，你有哪些感想急于告诉其他同学呢？
读书这一话题是我们谈论得最多的了，因为我们就是伴着馥郁的书香一天天成长的。读书让我们增长了知识、陶冶了情操、取得了进步。那么，我们该用什么样的心态去读书？用什么样的方法去读书呢？今天，就让我们一起走进《谈读书》，与英国杰出的哲学家培根进行一次“读书”的对话。
二、整体感知
（一）请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。
提示：在议论文中，哪些是关键句呢？能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的等等，都可以称之为关键句。好，请大家自由朗读。
预设：（学生可能勾划的语句）
（1）读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
（2）书籍好比食品。有些只需浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。
（3）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，读书能塑造人的性格。
（二）讨论勾划语句。
1、学生发言，朗读自己勾划的语句。
2、教师引导，重点探讨以上三个语句。
3、齐读以上三个语句，思考：这些句子它们都论述了读书的哪些问题？
明确：（1）是论述读书的正确目的的；（2）是论述读书的方法的；（3）是论述读书的作用的。
小结：这篇文章是培根的一篇随笔。与一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着“读书的益处”这一中心话题的，此外作者还谈了读书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。
三、品读积累
1、培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。他的随笔富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”培根的随笔语言除了有诗歌的韵味，还有格言的深刻。接下来，我们将在琅琅的读书声中再次感受其语言的韵味和深刻。这次朗读老师也想参与，谁愿意与老师一起合作读课文？
请其他同学在听读的过程中，把你认为可以作读书名言的句子标记出来。
2、文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子不仅透露出作者对问题冷静而透彻的思考，而且具有种种特殊的美感。所以，老师想和大家一起为这篇文章编写一本《读书名言精评》。
点评的角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析论证方法、赏析修辞手法，也可以涉及谴词造句，还可以结合自己的生活体验阐述自己的理解和感受（或以其作论点说一段话）。我们采用“先自主解读（建议：先把你喜欢的句子美美地读一读，再在字里行间作批注）——后小组交流”的方式探究。时间5分钟。
3、交流成果。
发言时请用“诵读式点评”的方式。即先朗读你所点评的读书名言，然后说说你的点评。
四、质疑问难
1、如果你对课文的某一句话、某一个词不理解，可以提出来研究。甚至说，你对有些观点不认同，也可大胆地发表自己的看法。总之，什么问题都可以提，言论自由嘛。现在请大家再次浏览课文，把自己觉得最有价值的问题抛出来，我们一起探讨。
2、交流疑难，集体解决。
五、拓展延伸
今天我们聆听了培根对于“读书”的精辟见解，现在请大家搜寻一下自己的记忆库，还知道哪些关于“读书”的名人名言或名人故事。
齐诵王国维《人间词话》中的成功境界说。
古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 作业：1、抄词。2、完成本课练习。
课件19张PPT。自由话题：
论读书……论 读 书教学目标 1、培养学生创造性思维、求异思维，张扬学生个性。
2、引导学生积累、感受、体验语言意韵美，学会读书。
3、引导学生掌握运用论据论证论点的方法。
4、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量 走近大师培根的抱负与成就： 他自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”，并为此计划写一套大书，总名《伟大的复兴》。他提出“知识就是力量”，提倡科学精神和科学实验，主张通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识。马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，书的副标题为“社会与道德的劝言”。共收入短文58篇，王佐良先生说：“透过这本书，读者可以看出他的智慧象医生手里锐利的手术刀，在一层一层地解剖着人生和社会里的各种问题：真理、死亡、宗教、爱情、逆遇、高位、友谊、父母与子女，读书，利己的聪明，等等。”英国本无随笔，由于培根的示范，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国文学中最有特色的体裁之一。个性阅读，整体感知课文 ?? 大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来 ！
读一读：
1、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 2 、有的书要读其中一部分，有的书只须知其中梗概，而对于少数好书，则要通读、细读、反复读。 ? ?3、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ?4、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽 。?? ?个性阅读：
将你喜欢的句子大声的读一读，并进行简单的欣赏。看看这些句子它们都论述了读书的哪些问题? 内容概括：
读书的作用
读书的目的
读书的方法论证方法归纳：本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。比喻论证：通俗易懂、生动形象、
具体可感
对比论证：全面有力、使人信服
学习成果交流：读书名言：
读书故事：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 读书名言名人论读书▲开卷有益。 ——【宋】赵光义▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书 鲁迅嚼辣椒驱寒 名人读书的趣事：坦诚相告： 学了本文后你对读书有了什么新的认识？如何践行作者的读书观？融：将书本知识与经验相结合。用：学以致用。明：明确目的，不是为了炫耀而读书，而是寻找真理，启迪智慧。择：有选择的读书，或浏览，或精读，或知梗概即可。补：各种知识相互补充，要讨论，要做笔记。塑：知识塑造人的性格。作业：
选择自己喜欢的一句有关“读书” 的名言警句作为观点，试着找几个
论据，写一篇随笔。 与老师同学一起共勉： 古今读书成大事者必经三境界：
独上高楼，望尽天涯路;
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
____王国维《人间词话》再见同学们 谢谢大家 ！
