第6课 花儿朵朵 教学设计
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第6课
花儿朵朵
教学设计
教学目标：
体验与发现：认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。
实践与创造：培养学生的观察力和表现力。
欣赏与评价：培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。
教学重点与难点：
观察能力的训练和创造能力的锻炼。
观察与想象的结合，激活创作灵感
教学准备：
教师：多媒体、花卉实物。
学生：作画工具、画纸。
教学过程：
一、音乐导入
1、播放音乐，春天在哪里呀，春天在哪里呀
2、教师：是呀，春天就在小朋友的眼睛里，春天到底有些什么呢？
学生：有小草，桃花、迎春花等。
教师：你们知道的真多，美丽的春天到处都有各种花开放着，花卉是大地母亲衣服上美丽图案，今天，我们一起走进花的世界好吗？（多媒体展示花的世界）
设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一，能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高课堂教学质量的捷径，从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，通过音乐和课件的展示，学生直接了解到花的世界。对与二年级的学生来说看到直接的图画是一件非常有趣的事，而且花朵正是小朋友喜欢的，本课采用直接的导入易于激发学生对本课的学习兴趣。
二、新授
1、引导观察花卉。
教师：我们每个人都喜欢花，你能告诉老师，你喜欢什么花？为什么？说出喜欢它的理由。
学生：学生自由说有的从颜色，有的从形状等方面说。
设计意图：经过老师的提示引导，学生由欣赏花到说花在兴趣上得到提升。因此讨论会很热烈。
教师：老师今天带来了几盆花，每组选出代表上来选择喜欢的花，把它拿回组里。
教师：你们各组都选了自己喜欢的花，老师把花送给你们可是有条件的。要仔细观察，可以闻闻、摸摸，也可以用放大镜选一条自己喜欢的花，仔细观察，看花的里面是什么样的有些什么？
学生：观察，
回答问题，花瓣、花蕊、花粉等等。
设计意图：课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，走入生活，在教室里就可以感受生活，进一步激发学生感受花的美好，激发热爱生活的情感。
2、教师多媒体展示花儿在生活中的运用：
世界上的花千姿百态，各种各样，我们看看花都有哪些用处？同学们仔细观察，互相说说。
学生：小组讨论。
教师：人们因为喜欢它，往往会用花装饰我们的生活，谁来告诉大家你家里哪些物品上有花？
学生：衣服、窗帘上、头饰花等。
教师：花给我们生活增加很多色彩，同学们想一想，如果世界上没有花会是什么样呢？多媒体课件展示一些被污染的环境，同学们通过看刚才的图片谁来说说自己的感
受？
学生：讨论，谈感受。
教师总结：世界上没有花生活是很单调的，没有颜色的。我们从小就应该爱护花草树木，保护环境。
设计意图：此环节渗透爱护环境教育，现在的人们对环境的破坏越来越大，爱护环境、保护花草树木是迫在眉睫的事。因此教师对学生的思想教育从小做起，渗透在每一课里。
3、实践感知欣赏作品，进行绘画。
A、欣赏范画：
同学们对花了解这么多，是不是很想画一画，在画之前我们先欣赏其他班小朋友的作品好不好。
多媒体展示作品，让学生讲解作品，说一说自己对作品的理解。教师对其中一幅画进行精讲对花儿的结构造型进行演示
B、写生创作：
教师：“同学们对花了解的这么多，看了教室里的这么多可爱的花不禁有了画的冲动，选一朵或一簇自己喜欢的花，用你喜欢的方法把它画下来，也可以画出你心中最美丽的花”。
学生作画，提出作业要求。1、可以想象画花。
2、可以写生，画面构图饱满，颜色亮丽，涂色均匀。看到你们一个个着急的样子，就用你们熟悉的绘画方法去作画吧！
3、放音乐，学生作画。教师巡视辅导，提示学生写生时注意观察花的形状，照着花的样子画。也可以想象画，画自己喜欢的画。
设计意图：学生通过赏化——看花——画花在认识上有了根本的变化，学生的情绪高涨，对花有了充分的感知，在此基础上学生自然轻松自信的花出朵朵美丽的花儿。
五、作品展评：
请同学们把画好的画写上自己的名字贴到黑板上来让大家欣赏。
1、开展互评活动：
可以讲一讲你喜欢的画，也可以说一说自己的作品。也可以对作品提出改进意见。
2、师生共同分享创作的喜悦，教师点评部分学生作品。
六、课堂小结：
从同学们画的花真美，有了花这个世界才美丽多姿，有了你们这个世界才更加绚丽多彩，你们就是祖国的花朵。
设计意图：美术课程是最尊重学生个性的课程之一，注重对学生的个性化教育是未来教育的重要特征。它在承认学生共性的前提下，在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强学生自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。本环节学生通过互评、自评、师生交流正是在新课标的引导下进行素质教育的。
总评：
本课的教学设计体现了《美术课程标准》的基本理念，符合课改方向，具有一定的创新性。总体有如下几点：
一、课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，新课标指出：“加强教学中师生的双边关系，既要重视教师的教又要重视学生的学。确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。”更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。
二、教学方式有实质性的变化，教师从培养学生的自主、合作、探究式学习方式的立扬出发，精心设计了切实有效的教学过程，运用启发、引导等生动方法，进行师生互动式教学，并恰当地运用了多媒体技术，因而使教学呈现直观、生动、新奇、有趣等特点，使学生经历了自我学习研究、自主构建发展的过程，创造个性得到培养，人格心灵得到升华。
三、教师的角色有根本性变化。教学始终和学生处于平等、友爱的关系中，以课堂组织者、引导者，合作者的形象出现，与学生热情地对话、互动研讨，充分调动了学生的积极性。引导学生主动地迈入艺术欣赏和表现的途径，使学生丰富多彩的活动中获得艺术享受。
四、本课对于培养学生学习美术兴趣是有益的。学生根据生活中事物进行感悟、理解，本课是从大自然入手的要求学生从身边的大自然中去认识色彩、体验色彩、感受色彩。自然的诱发学生的自身的潜在的审美感。
花儿朵朵
教学设计
教学目标：
体验与发现：认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。
实践与创造：培养学生的观察力和表现力。
欣赏与评价：培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。
教学重点与难点：
观察能力的训练和创造能力的锻炼。
观察与想象的结合，激活创作灵感
教学准备：
教师：多媒体、花卉实物。
学生：作画工具、画纸。
教学过程：
一、音乐导入
1、播放音乐，春天在哪里呀，春天在哪里呀
2、教师：是呀，春天就在小朋友的眼睛里，春天到底有些什么呢？
学生：有小草，桃花、迎春花等。
教师：你们知道的真多，美丽的春天到处都有各种花开放着，花卉是大地母亲衣服上美丽图案，今天，我们一起走进花的世界好吗？（多媒体展示花的世界）
设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一，能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高课堂教学质量的捷径，从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，通过音乐和课件的展示，学生直接了解到花的世界。对与二年级的学生来说看到直接的图画是一件非常有趣的事，而且花朵正是小朋友喜欢的，本课采用直接的导入易于激发学生对本课的学习兴趣。
二、新授
1、引导观察花卉。
教师：我们每个人都喜欢花，你能告诉老师，你喜欢什么花？为什么？说出喜欢它的理由。
学生：学生自由说有的从颜色，有的从形状等方面说。
设计意图：经过老师的提示引导，学生由欣赏花到说花在兴趣上得到提升。因此讨论会很热烈。
教师：老师今天带来了几盆花，每组选出代表上来选择喜欢的花，把它拿回组里。
教师：你们各组都选了自己喜欢的花，老师把花送给你们可是有条件的。要仔细观察，可以闻闻、摸摸，也可以用放大镜选一条自己喜欢的花，仔细观察，看花的里面是什么样的有些什么？
学生：观察，
回答问题，花瓣、花蕊、花粉等等。
设计意图：课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，走入生活，在教室里就可以感受生活，进一步激发学生感受花的美好，激发热爱生活的情感。
2、教师多媒体展示花儿在生活中的运用：
世界上的花千姿百态，各种各样，我们看看花都有哪些用处？同学们仔细观察，互相说说。
学生：小组讨论。
教师：人们因为喜欢它，往往会用花装饰我们的生活，谁来告诉大家你家里哪些物品上有花？
学生：衣服、窗帘上、头饰花等。
教师：花给我们生活增加很多色彩，同学们想一想，如果世界上没有花会是什么样呢？多媒体课件展示一些被污染的环境，同学们通过看刚才的图片谁来说说自己的感
受？
学生：讨论，谈感受。
教师总结：世界上没有花生活是很单调的，没有颜色的。我们从小就应该爱护花草树木，保护环境。
设计意图：此环节渗透爱护环境教育，现在的人们对环境的破坏越来越大，爱护环境、保护花草树木是迫在眉睫的事。因此教师对学生的思想教育从小做起，渗透在每一课里。
3、实践感知欣赏作品，进行绘画。
A、欣赏范画：
同学们对花了解这么多，是不是很想画一画，在画之前我们先欣赏其他班小朋友的作品好不好。
多媒体展示作品，让学生讲解作品，说一说自己对作品的理解。教师对其中一幅画进行精讲对花儿的结构造型进行演示
B、写生创作：
教师：“同学们对花了解的这么多，看了教室里的这么多可爱的花不禁有了画的冲动，选一朵或一簇自己喜欢的花，用你喜欢的方法把它画下来，也可以画出你心中最美丽的花”。
学生作画，提出作业要求。1、可以想象画花。
2、可以写生，画面构图饱满，颜色亮丽，涂色均匀。看到你们一个个着急的样子，就用你们熟悉的绘画方法去作画吧！
3、放音乐，学生作画。教师巡视辅导，提示学生写生时注意观察花的形状，照着花的样子画。也可以想象画，画自己喜欢的画。
设计意图：学生通过赏化——看花——画花在认识上有了根本的变化，学生的情绪高涨，对花有了充分的感知，在此基础上学生自然轻松自信的花出朵朵美丽的花儿。
五、作品展评：
请同学们把画好的画写上自己的名字贴到黑板上来让大家欣赏。
1、开展互评活动：
可以讲一讲你喜欢的画，也可以说一说自己的作品。也可以对作品提出改进意见。
2、师生共同分享创作的喜悦，教师点评部分学生作品。
六、课堂小结：
从同学们画的花真美，有了花这个世界才美丽多姿，有了你们这个世界才更加绚丽多彩，你们就是祖国的花朵。
设计意图：美术课程是最尊重学生个性的课程之一，注重对学生的个性化教育是未来教育的重要特征。它在承认学生共性的前提下，在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强学生自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。本环节学生通过互评、自评、师生交流正是在新课标的引导下进行素质教育的。
总评：
本课的教学设计体现了《美术课程标准》的基本理念，符合课改方向，具有一定的创新性。总体有如下几点：
一、课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，新课标指出：“加强教学中师生的双边关系，既要重视教师的教又要重视学生的学。确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。”更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。
二、教学方式有实质性的变化，教师从培养学生的自主、合作、探究式学习方式的立扬出发，精心设计了切实有效的教学过程，运用启发、引导等生动方法，进行师生互动式教学，并恰当地运用了多媒体技术，因而使教学呈现直观、生动、新奇、有趣等特点，使学生经历了自我学习研究、自主构建发展的过程，创造个性得到培养，人格心灵得到升华。
三、教师的角色有根本性变化。教学始终和学生处于平等、友爱的关系中，以课堂组织者、引导者，合作者的形象出现，与学生热情地对话、互动研讨，充分调动了学生的积极性。引导学生主动地迈入艺术欣赏和表现的途径，使学生丰富多彩的活动中获得艺术享受。
四、本课对于培养学生学习美术兴趣是有益的。学生根据生活中事物进行感悟、理解，本课是从大自然入手的要求学生从身边的大自然中去认识色彩、体验色彩、感受色彩。自然的诱发学生的自身的潜在的审美感。