读书八得 教学设计 (2)

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读书八得
教学设计
1教学目标
1.掌握文中的生字词语。
2.提炼、概括、梳理课文，体会《读书八得》中的观点。
3.正确理解重点句子的含义
2学情分析
我们学校虽是农村学校，但是学生的语文基础一般，语言表达能力和理解能力方面不是很好。因此，教学时还需要充分的朗读、理解感悟，还要在合作探究中领悟文章的内容，激发同学的学习兴趣和培养理解能力。21cnjy.com
3重点难点
1.提炼、概括、梳理课文，体会《读书八得》中的观点。
2.正确理解重点句子的含义。
4教学过程
活动1【导入】创设情境导入
谈自己读书心得
活动2【测试】检查预习
展示关于作者的信息，以及字词,
课件出示作者简介。
活动3【活动】自主学习，初步浅探：
三、自主学习，初步浅探：
1.在《读书八得》中标画每一得的关键词句，领会每一得的思想。用“作者读书第____得是__________”的句式概括每一得的思想实质。21教育网
2.《读书八得》主要围绕哪一方面谈论了读书？你能总结出作者的观点吗？
3.《孔孟论读书》中那些论述体现了本文中的思想？
4.按照《读书的三种姿势》说法，《读书八得》中的主要观点属于那种姿势？
四、合作探究：
1.第六得中为什么要“抵抗好书”？
2怎样理解“永远有一本只读了一半的书，后一半用自己的猜想去完成它”？
3．“读书是花朵，思索是果实”运用了什么论证方法？有什么作用？
五、学以致用，拓展提升：
1.同学们，学完本文，你认为应怎样阅读经典作品？如何看待我们的课本？请同学们大胆开展班级内的讨论交流。21世纪教育网版权所有
2.好书推荐（两分钟口头表达能力训练）
六、教师总结，美
好祝愿：
读不同的书，有不同的收获；读相同的书，也有不同的收获。只要我们善于思考，敢于创造，书籍永远是源头活水，滋润你不断成长。希望大家都能热爱读书，让书陪伴你的一生。
七作业：
请同学们以“好书《》伴我成长”为题目写一篇作文。
要求和提示：
①要写出自己真实、独到的读书心得体验。
②要写出“我成长”的内涵（或具体事件）。
③避免写成“好书”介绍。
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