读书杂谈 教学设计 (2)

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读书杂谈
教学设计
1教学目标
1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵;
2、深入理解比喻论证及其作用;
3、结合课文的学习了解演讲稿的特点;
4、拓展延伸，总结、审视自己的读书心得、培养、寻找更好的读书习惯。
2学情分析
通过前面的《黄生借书说》、《孔孟论读书》，初二学生已经对议论文和论证方法比较熟悉。本文内容较浅显，思路清晰，可以放手让学生自己去理解掌。如果担心学生不知如何学起，教师可以出示自学提纲，问题让学自己去解决，这样学生学得会轻松一点。关于论证方法，学生对于比喻很熟悉，比喻论证也不是难点。结合学生实际和教材，做一下教学设计：
3重点难点
教学重点：
1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、拓展延伸，总结、审视自己的读书心得、培养、寻找更好的读书习惯。
教学难点：结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4教学过程
导入新课
作家作品简介：完成学校配套的练习册上相应课文的“文学常识”板块。
三、字词积累：完成学校配套的练习册上相应课文的“字词积累”板块。
四、学习新课
出示学习目标（见教学目标）
出示演讲词的特点
1、观点鲜明，条理清楚。
2、语言通俗，自然亲切，口语化。
问题探究（学生速度课文，然后分组讨论，合作探究）
1、演讲的原因和主题是什么？
——原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书。
2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？
种
类
特点
职业的读书
功利性
强迫性
嗜好的读书
自由性
趣味性
3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？
——我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。
学以致用
有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈.
学生思考后回答。
想一想
本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
比喻论证：
①.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。②.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
课文小结
五、拓展延伸
1、仿写例句
例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
好书是————，让人————。
好书是————，让人————。
2、拟写标语
：请你为我校图书阅览室拟写一条恰当的标语。
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