读书杂谈 教学设计 (3)

读书杂谈
教学设计
1教学目标：
1、理解作者在读书方面的妙悟，深刻领会文章的内涵。　
2、深入理解比喻论证、举例论证及其作用。
3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
2学情分析：
通过《孔孟论学习》和《借书不还，天打雷劈》两课的学习，学生对关于读书的道理已经有所了解，因此，对鲁迅先生关于读书的观点容易接受。
3重点难点：
1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。　
2、深入理解比喻论证、举例论证及其作用。　
3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4教学过程
一、导入新课
教师：书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞；书中有人生的百态，历史的脉搏。然而我们该如何读书呢？我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们指点迷津。（出示课题作者）
二、作者简介及解题：
1、简介作者：
鲁迅（1881--1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，翻译家和新文化运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，幼年时受诗书经传的教育，青年时代东渡日本学医，后弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上的第一篇白话文小说《狂人日记》。1921年12月发表的《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。代表作有小说集《呐喊》，《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》，《华盖集》等。
2、课题解读：
（1）、这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同？
（本文有两个标题，主标题和副标题。）
（2）、你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪些内容？
（读书杂谈是随便谈谈读书的意思，语言亲切，随和。副标题起补充作用，点明文章的背景资料。）
三、字词积累
嗜好（shì）无聊（liáo）余暇（xiá）赢钱（yíng）
嗜好：特别的爱好。
无聊：由于清闲而烦闷。
博物：旧时中学的一门课程，内容包括动物、植物、矿物等知识。
余暇：闲余的时间。
四、学习新课
（一）学习目标
1、理解作者在读书方面的妙悟，深刻领会文章的内涵。
2、深入理解比喻论证、举例论证及其作用
3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
（二）演讲词的特点
1、观点鲜明，条理清楚。
2、语言通俗，自然亲切，口语化。
（三）问题探究
1、学生速读课文，然后分组讨论，合作探究
（1）、课文中谈到了哪两种读书的形式,它们的目的和特点分别是什么？
种类
目的及特点
职业的读书
有功利目的，比如为了升学，为了讲课，关系将来的生计。不得不读，勉勉强强，带着苦痛。
嗜好的读书
没有功利的目的，离开了利害关系，出于自愿，全不勉强，给人以深厚的趣味。
（2）、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？
（我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。）
2、分组讨论
3、指名回答
4、教师点拨
（四）学以致用
1、有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈。学生思考后回答。
2、学生自由发言。
3、教师适时点评。
（五）深入探究
本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
（比喻论证）：①.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。②.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
（举例论证）： 譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。 譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书。
（六）课文小结
本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。
五、拓展延伸
1、仿写例句
例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
好书是————，让人————。
好书是————，让人————。
好书是————，让人————。
2、读书名言积累：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
六、布置作业
课外练笔：
以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。