窃读记 教学设计 (1)

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窃读记
教学设计
1教学目标
1、了解有关林海音的文学常识，积累文中的重点字词。
2、利用圈点勾划从文中提炼概括主要信息，体会窃读的复杂滋味。
3、体会作者热爱读书，渴求知识的精神，以激励自己更加热爱读书，不断进步。
2学情分析
学生的语文学习程度不高，还没有养成一字一词一句精读课文的习惯，所以本节课还是要重点抓对词语的理解入手。21世纪教育网版权所有
3重点难点
学习重点：抓住主要内容，体会作者的情感，品味从细节入手理解课文内容。
学习难点：通过体会作者对书的热爱，激发学生对读书的热爱之情。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）
活动2【导入】明确目标
1、了解有关林海音的文学常识，积累文中的重点字词。
2、利用圈点勾划从文中提炼概括主要信息，体会窃读的复杂滋味。
3、体会作者热爱读书，渴求知识的精神，以激励自己更加热爱读书，不断进步。
活动3【导入】自主学习一　　了解作者及其作品
林海音，女，原名林含英，原籍台湾省苗栗县，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。
林海音于2001年12月1日因中风、肺炎、败血症病并发在台北振兴医院病逝，享年82岁
。《城南旧事》包括五个短篇小说，即：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》。《城南旧事》描写旧北京社会风貌，通过
20世纪20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。
林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国妇女的勤劳、贤达、温柔、善良的美德，更擅于表现她们心灵的桎梏和命运的悲剧。
活动4【活动】自主学习　　　重点字词
重点字、词、句圈点理解我们要会写两个字，圈下来。第一个字是第三自然段“从大人腋窝下穿过”中的“腋”，注意它的结构。第二个字是“最令我开心的是下雨天”那一段里面“我有时还要装着皱起眉头”的“皱”。这两个字大人都容易写错，把这两个字记下来。
　　再圈两个词，第一个词是第十自然段中的“知趣”。这个词我们常常用到，而且它还是很有味道的一个词。第二个词“饥肠辘辘”，肚子饿得叫了！
　　第一个句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来讲非常重要！
　　第二个句子：“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话――记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
活动5【活动】品读活动　　　写批注
圈点勾划与“窃读”滋味”有关的语句，并在旁边写上批注。
活动6【练习】调查报告
拓展延升。
看学生关于沅江周边书店经营情况的调查报告，谈谈你的认识。
活动7【作业】写随笔
就自己的调查报告，根据自己的看法，写一篇议论性的随笔。
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