8. 借书不还，天打雷劈 教学设计
1教学目标
1、正确流利地朗读课文，掌握文中“欧风东渐、干没、戋戋、于焉上场”等词语。
2、理解文章主要内容，明白作者的主张和感受。
3、结合文中语句，体会文章幽默的语言风格。
4、培养良好的读书品格。
2学情分析
对这样文白夹杂的文章，学生在阅读理解上有一定的困难；对于作者的幽默风格，多数学生也不能够完全领悟。但他们对作者的个性十足的语言应该很感兴趣。可以依此激发兴趣，打开课堂局面。
3重点难点
1、理解文章主要内容，明白作者的主张和感受。
2、结合文中语句，体会文章幽默的语言风格。
4教学过程
活动1【导入】借书不还，天打雷劈
（出示梁晓声和柏杨的两段文字，待学生看完后）同学们，昔有少年梁晓声，因痛失爱书而嚎啕大哭，痛不欲生；今有作家柏杨，因爱书被借而呼天抢地，发出惊天动地 的呐喊——（展示并让学生齐读课题）借书不还，天打雷劈！
活动2【活动】预习成果展示与交流
1、指名读自己补充的课下注释。
（屏显）第126页：欧风东渐（jiān)(渐：慢慢流入）第127页： 左道旁门 迄（qì)今 于焉上场 （从这里开始） 劳师动众 进德修业第128页：潸(shān)然泪下 欤(yú) 戋(jiān)戋（少、细微） 第129页： 人赃俱获 薄惩（薄，小）
2、指名朗读课文5——9自然段，
3、指名表述自己的初读感受（整体感知课文内容）。
活动3【活动】学习研讨
1、出示学生自读时提出较多的共性问题，结合文中语句，合作探究：
（1）这是一篇什么体裁的文章？（张鑫雨等）
(2)本文主要写借书，为什么开头四个自然段有大量关于“酒”的内容？（盛慧鸽、罗嘉等）
（3）为什么以“借书不还，天打雷劈”为题？像这样的语言文中还有哪些？（郭金源等）
（4）这篇文章不是古文，为什么有不少的文言词语？为什么作者称自己为“柏杨先生”、“郭衣洞”先生？（李紫颖等）
（5）作者为什么把自己写得很倒霉？（王坤鹏等）
2、小组推荐代表发言（要求朗读相关语段）。
3、教师释疑解惑，并归纳小结：
语言特点——诙谐幽默：
（1）大胆夸张：易于接受，印象深刻，引人深思，表达愤激。
（2）文白夹杂：诙谐风趣，新奇陌生，洒脱自如。
（3）自我调侃：表面自我贬低，实显对方无理。
活动4【测试】反馈检测
1.给下面黑体字注音。
迄今（ ） 干没（ ）潸然泪下（ ）
糟蹋（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ）
2、作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，与我们通常见到的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？
活动5【作业】拓展延伸
拒绝借书之人，古今中外，不胜枚举——
婉拒型：三毛说书和牙刷不借。非借不可，宁可借出牙刷。
怪异型：清代学者叶德辉在书橱上贴一纸条：“书与老婆不借。”
率真型：法郎士说：“我从不借书给别人，因为他们只借不还。瞧瞧我书房里的书，全是别人借给我的。”
问：区区一本书为什么对书主那么重要？（王一凡等）
请到课本159页阅读余秋雨的《藏书忧》，找寻答案。
活动6【活动】课堂小结
了解一个作家的性格，体会一种语言的风格，养成一种读书的品格。
课件18张PPT。 我一回到家就嚎啕大哭。我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富。我觉得我破产了。从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活，想死。我那种可怜的样子，使母亲为之动容。
——梁晓声《慈母情深》（七上）? 知识分子最大的伤心之事，莫过于书被人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼天天不应，呼地地不灵。 ——柏杨《借书不还，天打雷劈》借书不还，天打雷劈柏杨，原名郭定生，人文大师，自称是“野生动物”。被两岸三地的人熟知，著名作家。他的言论和书籍在社会各界产生了广泛争议。 代表作《丑陋的中国人》《中国人史纲》。
1、正确流利地朗读课文，掌握文中“欧风东渐、干没、戋戋、于焉上场”等词语。
2、理解文章主要内容，明白作者的主张和感受。
3、结合文中语句，体会文章的语言风格。
4、培养良好的读书品格。预习成果展一、我们补充的注释：
第126页：欧风东渐（jiān)(渐：慢慢流入）
第127页：左道旁门 迄（qì)今（至今）
于焉上场（从这里开始） 劳师动众 进德修业
第128页：潸(shān)然泪下（流泪的样子）
欤(yú) 戋(jiān)戋（少、细微）
第129页：人赃俱获 二、简说自读感受（可就文章内容、
语言、作者的主张或感受等方面来概括）。合作研讨我们共同的问题：
1、这是一篇什么体裁的文章？（张鑫雨）
2、本文主要写借书，为什么开头四个自然段有大量关
于“酒柜”的内容？（盛慧鸽、罗嘉等）
3、为什么以“借书不还，天打雷劈”为题？文中像这样风格的语言多吗？（郭金源等）
4、作者为什么把自己写得很倒霉？（王坤鹏等）
5、这篇文章不是古文，为什么有不少的文言词语？为什么作者称自己为“柏杨先生”、“郭衣洞先生“？
（李紫颖等） 杂文，即杂体文章。指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
“酒柜”象征西方文化对中国传统文化的侵蚀，流露出作者对国民素质低落的忧愤，同时引出作者对“借书不还”这一不良现象的批判。 一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。 当其借书时也，如果拒绝，八十年交情从此一笔勾销。不得已借给他，再向他索取，不但索不到书，八十年交情也同样一笔勾销。而且还开骂曰：“几本破书，也不是银子，三番五次，要个没完，我早忘记塞到哪里去啦。哪一天我整理整理字纸篓，找到后摔到他脸上。”书主被糟蹋到这种程度，怎能不潸然泪下欤。 夫珠宝失踪，或被借、或被偷，没有下文，还可告到衙门。而仅只一本书，如果劳师动众，恐怕同情的不是书主，而是恶客。河南省有句谚语曰：“偷书不算贼，捉住打一锤。”此锤非铁榔头，乃拳头也。偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦，至于借而不还，理就比天都大——你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已够差劲啦，还有脸讨呀。 语言特点：
1、大胆夸张：易于接受，印象深刻，
引人深思，表达愤激。
2、文白夹杂：诙谐风趣，新奇陌生，
洒脱自如。
3、自我调侃：表面自我贬低，
实显对方无理。幽默1.给下面加点字注音。
迄今（??? ）??? 干没（?? ? ）???潸然泪下（??? ? ）
糟蹋（??? ）??? 歃血（???? ）??? 笺笺稿费（??? ? ） qìɡān mòshānjiāntàshà2、作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、
“拿破轮”，与我们通常见到的译名“威士忌”、
“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？
??????????????????????????????????????????????????????? 2、作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、
“拿破轮”，与我们通常见到的译名“威士忌”、
“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？
??????????????????????????????????????????????????????? 拒绝借书之人，古今中外，不胜枚举——
婉拒型：三毛说书和牙刷不借，非外借不可，宁可借出牙刷。
怪异型：清代学者叶德辉在书橱上贴一纸条：“书与老婆不借。”
率真型：法郎士说：“我从不借书给别人，因为他们只借不还。
瞧瞧我书房里的书，全是别人借给我的。”
??????????????????????????????????????????????????????? 问：区区一本书为什么对书主那么重要？
（王一凡等）欣赏一个作家的性格，
体会一种语言的风格，
养成一种读书的品格。
??????????????????????????????????????????????????????? 谢谢合作！
谨盼指导！
