第19讲 简单机械（一） 杠杆 课件（共38张ppt）2026年中考物理一轮教材梳理考点解读（云南）

(共38张PPT)
第一部分 考点讲练篇
第19讲 简单机械（一） 杠杆
云南考情分析
知识要点梳理
课堂巩固小测
核心实验聚焦
云南真题小测
课标/指导丛书要求 涉及考点 考频
2.2.6知道简单机械。探究并了解 杠杆的平衡条件 4. 探究杠杆的平衡条件 杠杆的基础知识及平衡条 件的应用 5年3考
杠杆作图 5年1考
考点1 杠杆的基础知识及平衡条件的应用（5年3考）
1.关于杠杆的基本概念
定义 一根硬棒，在____的作用下能绕固定点 ______，这根硬棒就
是一个杠杆
图示
支点 杠杆可以绕其转动的点,用字母___表示
力
转动
动力 使杠杆转动的力,用字母____表示
阻力 阻碍杠杆转动的力,用字母____表示
动力臂 从支点到动力 作用线的距离,用字母___表示
阻力臂 从支点到阻力 作用线的距离,用字母___表示
提醒 （1）动力、阻力都是杠杆受到的力,所以作用点都在杠杆上。
（2）动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆转动的方向
相反。（3）当力的作用线过支点时,该力的力臂为零。（4）力
臂是支点到力的作用线的距离（即“点” 到“线” 的距离），而
不是支点到力的作用点的距离
续表
2.杠杆的平衡条件
杠杆的平衡条件：动力×动力臂 阻力×阻力臂，即_____________。
3.杠杆平衡条件的应用
分类 图示 力臂及力的关系 特点 应用
省力 杠杆 , 省力、 ______ __ 撬棒、铡刀、
起子、独轮
车、羊角锤等
费距离
分类 图示 力臂及力的关系 特点 应用
费力 杠杆 , ____、 省 距离 钓鱼竿、镊
子、筷子、船
桨等
等臂 杠杆 , 不省 力、不 费距离 天平、定滑轮
等
费力
续表
考点2 杠杆作图（5年1考）
1.力臂作图
作图 （1）找支点。（2）画力的作用线。（3）画力臂（过支点向力的
作用线画垂线）。（4）标范围（大括号或背向箭头）。（5）标力
臂（标上或 ）
图示
2.最小力作图#2
步骤 举例
（1）定点（找最小力的作用 点）:在杠杆上找出距离支点最远 的点就是最小力的作用点 （2）连线:连接作用点与支点,该 线段为最大力臂 如图1所示，轻质杠杆可绕 点转动：
_______________________________________________________________
图1
图2
步骤 举例
（3）定向:过作用点作力臂的垂 线,根据实际,动力能使杠杆沿阻力 作用的反方向转动,从而确定动力 的方向（定向原则:动力与阻力使 杠杆转动的方向相反） 则由杠杆平衡条件 可知，在
阻力跟阻力臂的乘积一定时，动力臂越
长，动力越小；图中支点在 点，因此
作为动力臂最长，由图知动力的方
向应该向下，过点垂直于 向下作出
最小力的示意图，如图2所示
续表
1.［教材素材改编题·人教］如图所示的机械中，跷跷板属于______杠杆，
羊角锤属于______杠杆，开瓶器属于______杠杆（均选填“省力”“费力”或
“等臂”）。
等臂
省力
省力
2.［教材素材改编题·人教］如图所示，划船用的船桨属于______杠杆；使
船向前运动的力的施力物体是____。
费力
水
3.［教材素材改编题·人教］如图所示的杠杆处于______（选填“平衡”或“非
平衡”）状态。在探究杠杆的平衡条件时，需要把杠杆调至水平位置平衡，
其目的是______________。
平衡
便于测量力臂
4.［教材素材改编题·人教］搬运砖块的独轮车，车体和砖块所受的总重力
为，独轮车的有关尺寸如图所示。抬起独轮车时，人手向上的力
至少为_____ 。
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5.［教材素材改编题·沪科］如图（a）所示的水平杠杆是平衡的。若如图
（b）所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆______
（选填“能”或“不能”）保持水平平衡，理由是_________________________
_________________。
不能
加挂一个等重的物体后不满
足杠杆的平衡条件
6.［教材素材改编题·人教］如图所示是一个杠杆式简易起吊机，杠杆
可绕点转动。请在图上画出动力臂和阻力臂 。
[答案] 如图所示
7.[新情境]2025年是国家卫生健康委启动“体重管
理三年行动”的开局之年，肥胖防控被提升至全民
健康的战略高度。做俯卧撑能锻炼上肢、腰部及
腹部的肌肉。如图所示，小明做俯卧撑时可视为
一个杠杆，其重心在处，手掌作用在地面 处，
1.5
400
已知小明体重。则动力臂为____ ，两只手掌对地面的压力为_____
。
实验 探究杠杆的平衡条件（2022版课标学生必做实验；5年1考）
在“探究杠杆平衡条件”的实验中：
【实验过程】
（1）杠杆的平衡状态是指杠杆处于______或__________状态。
（2）如图甲所示的杠杆静止在桌上，此时杠杆处于______（选填“平衡”或
“非平衡”）状态。
静止
匀速转动
平衡
（3）如图甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应该向____调节平衡螺母。
右
（4）杠杆平衡后，在整个实验过程中________（选填“可以”或“不可以”）
再旋动两侧的平衡螺母。
（5）实验时调节杠杆在水平位置平衡主要目的是便于测量______。
（6）实验时要多次改变力和力臂大小的目的是______________。
（7）由图乙、丙、丁可得杠杆的平衡条件是__________________________
___。
不可以
力臂
寻找普遍规律
动力×动力臂阻力 阻力臂
【实验拓展】
（8）实验中，用下图装置A的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡
（杠杆上每格等距），但老师建议同学不宜采用这种方式，该种方式的不
足主要是因为___。
C
A. 一个人无法独立操作
B. 力臂与杠杆不重合
C. 力和力臂数目过多，不易得出结论
D. 杠杆受力不平衡
（9）若用装置B进行实验，则此时弹簧测力计的示数是___ ；将弹簧测力
计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时拉力的力臂将_____，
弹簧测力计的示数将______（后两空均选填“变大”“变小”或“不变”）。
2
变小
变大
1.（云南）如图所示的简单机械，属于省力杠杆的是( )
B
A. 吊车吊臂
B. 撬棒
C. 筷子
D. 钓鱼竿
2.（2020·云南）某实验小组探究“杠杆平衡条件”。实验前，杠杆静止在
如图所示的位置，此时杠杆处于______（选填“平衡”或“不平衡”）状态。
平衡
第2题图
3.（2021·云南）在图中，画出动力的力臂 。
第3题图
[答案] 如图所示
4.（2022·云南节选）丽丽帮妈妈用同一把剪刀剪鸡脚时，有如图所示的
三种情形。你认为图____的方式最容易把鸡脚剪断。
甲
第4题图
5.（2025·云南）《天工开物》中记载了我国古代的井上施工装置，其简
化模型如图所示，为支点，，端用绳子悬挂重 的
物体，在端用竖直向下的拉力在内使物体缓慢上升了 。忽略杠杆
和绳的自重，下列说法正确的是( )
C
A. 该杠杆是费力杠杆
B. 杠杆在水平位置平衡时 端受到的拉力大小为
C. 端绳子拉力对物体做功为
D. 端绳子拉力对物体做功的功率为
6.（2024·云南）实验小组通过探究杠杆的平衡条件，来解释桔槔的使用原理。
（1）实验前，杠杆水平静止如图甲所示，此时杠杆处于______
（选填“平衡”或“非平衡”）状态。将杠杆左下角的物块 取走后，不调节
平衡螺母，杠杆______（选填“仍能”或“不能”）保持水平位置静止。
平衡
仍能
（2）调节杠杆水平平衡，进行多次实验，数据记录如下表：
次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂
1 2 12.0 1 24.0
2 2 5.0 1 10.0
3 3 10.0 2 15.0
4 3 12.0 2 18.0
①分析表中的数据，归纳出杠杆的平衡条件
是____________（用表格中的字母表示）。
多次实验的目的是___（选填“A”或“B”）。
A.寻找普遍规律 B.减小实验误差
②如图乙所示，此时在右侧钩码下端加挂一
个钩码，杠杆会__________（选填“左端下沉”
或“右端下沉”）。
A
右端下沉
（3）桔槔是我国古代的取水工具，如图丙所示，在井边竖一根树杈，架上
一根横木，横木的一端绑上大石块，另一端系绳和水桶，简化图如图丁所
示。若水桶盛满水后，为减小人向上提水的拉力，根据杠杆的平衡条件，
可以______（选填“增大”或“减小”）石块的质量或向____（选填“左”或
“右”）移动杠杆的支点。
增大
左
（4）图戊为桔棒在水平位置平衡的模型图， 处所吊水和水桶的总质量为
，处为支点，杠杆的质量为，重心在处， 处所挂石块的质量为
，，，。请写出 的表达式：_ _____________
（用字母、、、、 表示）。
跨学科实践题
制作简易杆秤
在跨学科实践活动中，同学们以“杆秤”为主题开展研究。
【项目提出】
实验室我们常用的测量质量的工具是天平，而生活中经常需要测量质量较
大的物体，就不是很方便了。“秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆
秤解决了这样的问题。
【项目分析】
（1）查阅资料，认识杆秤构造和使用方法。
（2）制作一个简易杆秤，并设计增大杆秤的测量范围。
【项目实施】
（1）查阅资料，认识杆秤构造和工作原理。
构造：带有秤星（刻度）的秤杆、秤砣、秤盘、提纽等组成。
使用方法：称量时将被称量物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆水
平平衡，根据挂绳所处位置的秤星（刻度）就可以读出被称量物体的质量。
如图a所示,杆秤使用时利用到杠杆的平衡条件为____________（用公式表
示即可），使用提纽___（选填“1”或“2”）时，杆秤的测量范围更大。
1
（2）制作一个简易杆秤，并设计增大杆秤的测量范围。
材料：一根长度约为的木制筷子，一个小盆，一个 的钩码，一
个 的砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。
步骤：
①在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在
槽A处作秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。
②用细线系一个 的钩码，作为秤砣。空秤盘时，调节秤砣的位置使秤
杆水平平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星 ，用记号笔标记此
位置，即为零刻度线。
③在秤盘中放 砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆水平平衡。
此时，标记系秤砣的细线在秤杆上的位置，并记为。在定盘星到
之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示___ ，即为该杆秤的分度值，
并确定量程。下列做法中能增大杆秤测量范围的方法是____。（至少一个
选项正确）
A.减小钩码的质量
B.减小A、B间的距离
C.减小秤杆的质量
D.增加秤杆的长度
【项目拓展】
（3）利用杆秤的原理，某物理兴趣小组设计了一
个模拟超载报警的装置，如图c所示为该装置的一
部分，模拟车辆放置在托盘内（托盘、压杆和杠杆
的质量均忽略不计）。水平杠杆， 长为
，长为，杠杆 通过压杆与压力传感器相连，当传感器受到压力
为 时，装置开始发出报警信号。当报警器刚开始报警时，托盘限载重力
_ _______（用题中物理量表示结果）。为了调小报警装置超载报警的
限载重力 ，可以将 点适当地向____（选填“左”或“右”）移动。
右