9. 敕勒歌 教学设计
1教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。 2．理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
3．通过学习，培养学生热爱大自然，热爱生活，积极豁达的思想感情。
2学情分析
我班孩子对草原的认识很少，因为文中所展现的牧民在草原放牧的热闹场景，距离我们这里学生的生活尚有一定距离，这都使学习本课形成了一定难度。所以我尽可能借助网络中的音频、视频和相关文本资料，去粗取精，择优整合，帮助学生初步感悟到课文所描绘美丽景象和草原繁荣兴旺的新气象。课文较长，我班学生的阅读能力比较较差，因此在初读课文时，重在指导朗读，用学生喜欢的形式，反复练习，让学生用普通话把课文读正确，读流利。
3重点难点
重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解重点诗句的意思。 难点：展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】敕勒歌
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。 师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。 （课件中出示标题）
活动2【讲授】课文理解
三、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
四、朗读指导：1、播放示范朗读（听一遍）
2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）
4、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
5、生共同朗读
五、字词学习
1、课件出示本课生字，提醒学生读音及字形。提醒学生“见”字在此的读音。
2、课件出示本课一些词语，提醒学生注意理解。
六、课文分析： （课件出示问题，学生讨论回答）
1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？
（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍 及时板书） 师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫 及时板书） 师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？ 生：很大、望不到边等 顺势总结板书：辽阔无边 还能看到什么？ 牛羊 风吹过来草低下头看见了许多牛羊 草怎么样？ 茂盛 牛羊怎么样？ 肥壮 板书：茂盛肥壮 回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？ 静态描写 草低、见牛羊呢？ 动态描写 动静结合的写法 诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。
2、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？
天高地阔 辽阔无边 热爱家乡的情感
诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
4、诗中为什么不写人？是否无人？在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。
八、小结：
《敕勒歌》是一首民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。齐读诗歌。本节课我们欣赏了敕歌，既领略了草原的美景，又体会了草原人对家乡的热爱。下面让我们带着这份美好的感情，再来一起朗诵这首诗。
活动3【活动】欣赏歌曲
欣赏腾格尔演唱的《敕勒歌》，再次感受敕勒人民的感情。
活动4【练习】想一想、写一写
把见到的草原或诗中描写的草原变成一段语言写出来。
活动5【测试】生字词，词语
1、课件出示本课生字，提醒学生读音及字形。提醒学生“见”字在此的读音。
2、课件出示本课一些词语，提醒学生注意理解。
活动6【作业】课后作业
背诵课文 完成练习册
课件20张PPT。
敕 勒 歌北朝民歌
１、理解诗句的意思。
２、引导学生展开想象，体会草原的富饶广阔美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感
３、有感情的朗读和背诵课文。
导学目标背景介绍
敕勒族是北方一个少数民族，今维吾尔族的主要族源，以游牧为主。
敕勒族居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里又称敕勒川。《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。 朗读时应注意什么？ 音调的高低
音量的大小
声音的强弱
速度的快慢朗读敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下。
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫。
风吹草低/见牛羊。你能告诉我吗？
敕（ ）勒（ ）
穹( )庐( )
见（ ）
qióngl úxiànchìlè敕勒歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。地理位置草原天空的壮阔、苍茫壮阔无比、生机
勃勃的草原全景思考诗中描写了什么，各有什么特点？天空——像个巨大的蒙古包
草原——美与广阔
牛羊——有风才能出现
讨论1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？2、诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草地见牛羊”带给你怎样的感觉？穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
包含了草原牧民热爱自己的家园，赞美辽阔大草原的情感。突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。
文章主旨《敕勒歌》是一首民歌，用
的手法，描绘了
抒发了 北国草原壮丽富饶的风光。敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。动静结合 想一想，写一写把见到的草原或诗中描写的草原变成一段语言写出来。作业1、背诵课文
2、完成练习册
