第6课 新发现 教学设计（表格式）

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课 题
第6课 新发现
共 1 课时 第 1 课时
教 学目 标
知识与技能目标：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。过程与方法目标：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重难 点
用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
教法学法
欣赏、分析、演示、表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入1、播放儿歌《新发现》2、问：儿歌里说了些什么内容呢？3、揭示课题：新发现。二、观察体验1、看图片，猜猜这究竟是什么？原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？横向切开与纵向切开。 为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？ 4、怎样切蔬果
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，既安全又能切得美观呢？三、获得方法出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。1、展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？2、请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？四、学生创作1、作业要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。2、学生创作，教师进行个别辅导。五、作品展评，拓展延伸
学生听歌、欣赏，说说自己的发现。 1、观察图片、说说自己的发现。 2、学生自主回答。3、学生猜测回答，说说自己的看法。 4、动手实践。 分析归纳，理解线的不同及排列组合。
学生尝试表现。按要求进行作业。
教 学反 思


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