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课 题
第13课 图形拼接
共 2 课时 第 1 课时
教 学目 标
知识与技能目标：初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。过程与方法目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。情感态度与价值观：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难 点
掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。 感受同一分解不同构成的愉悦。
教法学法
创设情境、欣赏感悟、技法探究、演示示范、自主表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组织教学二、教学演示，变变图形1、教师进行教学演示。老师这有张圆形的纸片，经过我任意的剪割后会有什么变化。2、还有哪位同学有更新颖的摆法？三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、在进行教学时，教师要注意打破同学的思维定式，促使他们进行发散思维，尽可说到自然世界，从天空说到海洋，从生活中具象存在的事物说到头脑中想象的事物等。四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？同学充沛打开思路，教师还应引导他们以美术的方式把自身的想法表示出来。2、拼摆粘贴。3、在造型过程中你还有什么发现？五、再次表现1、作业要求：线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰。2、学生作业、教师巡回辅导。六、欣赏评析1、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。2、欣赏点评。
1、同学们注意观察2、学生说说自己的摆法。
1、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
2、发表自己的奇思妙想。
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。 尝试创作，按要求完成作业。 1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
教学反思
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课 题
第13课 图形拼接
共 2 课时 第 2 课时
教 学目 标
知识与技能目标：能够用教材提示的方法进行图形创意练习。过程与方法目标：在美术活动中促进想象力和发明力的发展。情感态度与价值观：发展自身的手绘线条的表达力。
教学重难 点
重点：进行图形创意，培养同学创新精神。难点：进行图形创意。
教法学法
范例讲解、创意指导、自主表现、评价交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入，揭示课题1、欣赏课本中的作品。2、提问：看到这样的作品，你有何感受？它最吸引你的事哪些方面？3、教师归纳：关于“艺术拼接画”。二、比较分析1、展示两幅艺术拼接画。这两幅作品的结构有什么特点？画面的主体物在哪？2、根据学生的回答总结。三、方法研究1、欣赏课件图片，思考创作的步骤。2、教师讲解主要制作方法。①剪—拼—贴，剪贴效果；②刻—拼—贴，剪影效果；3、教师示范。①轮廓的截取（处理边缘）；②物体的遮挡（前后关系）；③拼摆与装饰（组合点缀）。总结：分解—重构—装饰。四、自主创作1、作业要求：选择废弃的画报、挂历或旧照片，拼摆一个你心中最喜欢的形象。以人物为主，创意独特、造型生动、色彩搭配合理，物体重组后具有一定的形式美和整体感。2、学生作业、教师巡回辅导。五、展示评价 教师小结评价。
1、学生欣赏。2、学生自主回答。 1、学生观察、分析。2、发表自己的看法。
1、学生欣赏。2、学生听讲、领会。 3、学生观察、学习方法。
尝试创作，按要求完成作业。 学生谈创作意图，同学之间互评，进一步开拓思维。
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