意趣 教学设计 (3)

意趣
教学设计
1教学目标
1、让学生了解“意”在写作中的重要作用。
2、让学生初步了解什么是“意”、立何“意”，什么是“意趣”。
3、在日常写作中怎样寻找自己的“意趣”。
2课标要求
课程标准中要求“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，多角度观察生活，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”
3教学过程
活动1【导入】一、预习展示，感知“意趣”
教师导入：课前，我们对课本内容进行了预习，那么，什么是“意趣”呢？请大家展示一下自己的预习成果。（学生举手回答）
学生1：“意”相当于今天说的“主题”、“中心”。
学生2：“文以意为主，以气为辅，以词为卫”。“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”
学生3：一篇不太长的文章只能表达一种“意”，形成一条意脉，否则，意多文乱
活动2【活动】二、联系课文，探究“意趣”
一般情况下，一篇不太长的文章只能表达一种“意”。“意趣”就是“意”比较新奇、有趣、耐品味。《梁思成的故事》讲述的是一个拥有“建筑的灵魂”的人，一个将自己与古建筑融为一体的人，其“意”耐人寻味，感人、动人，让人无尽地联想、思考和感叹，这便是文章的“意趣”所在。请结合本单元其他课文具体谈谈其意趣何在。（可举一课为例）
（学生组内交流，教师参与小组活动，然后分小组展示）
小组1：《人民科学家的精神风采》中，作者就把“精神风采”这个“意”，通过5件事详细地表述出来。发生在钱学森身上的事件非常非常多，作者没有一一列举，而是围绕着“意”，挑出最有意思的，把主导的意凸显出来，“主脑”十分明确。
小组2：《科学家的数字武器》中，作者就把“数字武器”这个“意”，论说得非常有趣：通过讲述布鲁卡与古尔德对人脑大小与智力的关系的争论，描述古尔德对数字的“自相矛盾”的态度与行为，以米老鼠身体各部位比例的增加，论证“幼态持续学说”，不但说清了科学家怎样使用数字武器，而且证明了数字武器的作用与局限，文章显得意趣盎然。
小组3：《人民科学家的精神风采》中，作者通过详细记叙胡耀邦总书记与钱学森的对话，将钱学森一身正气，淡泊名利的崇高思想境界表现的生动鲜明，从而很好地突出了本文“精神风采”这一“主脑”。
小组4：《克隆技术的伦理问题》中，关于克隆可以写的方面也是非常多的，可是作者只选了“伦理问题”这一种“意”来贯穿始终，而且这个“意”十分的新奇、有趣。
活动3【讲授】三、归纳方法，把握“意趣”
教师提出问题：文章要有一个主题，要尽量使之有趣，那么，
第一，写文章如何来立意？
第二，怎样让文章有“意趣”呢？
我们一起来总结一下。（学生根据上一环节自己总结，教师PPT归纳展示）
意在笔先，下笔之前先把“意”想清楚。
意在笔后，如果意趣在起初不是十分清楚，但只要有个核心意趣，就可以动笔，在写作中逐渐明确起来。但要注意，写完以后，要根据最后确定的意趣对全文进行梳理贯通，把不符合的成分删除。
意要独出心裁，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，想别人所未想，写别人所未写。
意要合理、鲜明。符合事物的道理，符合自己的年龄性格。
意要小中见大，用一滴水反射出太阳的光辉，善于通过小事反映出深刻问题。
活动4【活动】从“摔跟头”“打瞌睡”写起，习作“意趣”
模拟特定角色讲故事
驾驭汉语的功夫之一，就是对书面语和口语进行转换。这个单元的课文，用的大多是书面语。我们能不能设想一下，用口语讲述钱学森的故事，会有怎样的新趣味？口语交际不仅是个词汇问题，还与交际双方的个性和交际场合有关。首先，讲故事的孩子是什么样的性格，是心直口快还是腼腆含蓄？其次，听故事的是谁，是陌生人还是同学？最后，在什么样的场合讲，是在课堂上还是在放学回家的路上？这些差别都会影响讲故事的具体的方式方法。
假定你是钱学森的孙子或孙女，在课堂上对同学们讲述钱学森的故事
(给学生6分钟，限定150字左右，投影仪以小组为单位展示成果)
1.学生展示
2.教师总结：看来，哪怕对于同一个人物同一件事，每个同学也都有着不同于大人的趣味，不同于别人的趣味，小孩子说小孩话，才有趣味，才真实。
寻找有趣的“意”其实并不太难。曹文轩说，不一定要写“有意义”的事情，也可以写“有意思”的事情。事情，不仅是“事”而且有“情”，有“事”无“情”，就难有意趣。“意思”包括了趣味。不同寻常的大事情有意趣，小事情也可能有意趣，比如，意外的“摔跟头”。关键在于，要把他摔跟头时的好玩的表情写出来，把他狼狈的样子、可笑的神态写出来。先不要问它有什么深刻的含义，意义就在你看他的调皮的眼光中。你用调皮的、欣赏的，甚至有点开心的眼光看他狼狈得好玩，好玩的狼狈，文章就有了趣味，也就有了一定的意义。
连“摔跟头”都可以写，同学们想想，自己身上，有多少有意趣的事和情啊。挑一件，写一写。（给学生10分钟，限定250字左右，以小组为单位展示成果）
学生展示作品后，请同学们对照刚才我们归纳的“把握意趣”的方法，点评一下他的文章，自由发言
活动5【作业】课外作业
以“-------童心”为题写一篇文章。
要求：补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了的”“美丽的”“爸爸的”等；写一篇600字左右的记叙文。