科学家的数字武器 教学设计 (5)

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科学家的数字武器
教学设计
1教学目标
1.　理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。
2.能够运用常见的说明方法写简单的说明文。
3.体会科学家严谨的治学态度。
2重点难点
1.重点　　能够运用常见的说明方法写简单的说明文。
2.难点　　理解数字与科学研究的关系。
3教学过程
活动1【导入】科学家的数字武器
同学们，我们从很小的时候就开始学习数字，并开始和数字打交道了。数字在我们的生活中无所不在，无所不用。同样，数字在科学研究中也有着极其重要的意义。这节课，让我们一起来了解数字和科学研究的关系。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】科学家的数字武器
预习检查，师生订正积累
1.生字
永葆青春bǎo捍卫hàn硕大shuò领域yù晦涩huìsè
2.形似字
3.需掌握的多音多义字
4.词语
无病脑：没有疾病的正常人的大脑。
捍卫：保卫。
不厌其烦：不知厌烦。
乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。
一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。
晦涩：深奥难懂。
受益匪浅：受到的教益很多、很深。
隔行如隔山：不同的行业互不了解。
扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。
独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。
活动3【讲授】科学家的数字武器
作者简介
方敏，女，重庆人。著有长篇小说《早晨的潜流》《孔雀湖》《情义劫》《玫瑰谷》《大绝唱》等。其中《大绝唱》获中国作协第五届优秀儿童文学奖、国家环保总局及中国作协首届优秀环境文学奖。21·cn·jy·com
活动4【活动】科学家的数字武器
旧知回顾
1.说明文的概念
2.说明的方法
3.说明的顺序
4.说明文的结构
教师引导，同学们一起温习。
活动5【活动】科学家的数字武器
整体感知课文
1.自主初读全文，了解课文内容。
2.说一说，你对文中阐述的内容最感兴趣的是哪些？这些内容为什么能吸引你？
活动6【活动】科学家的数字武器
（一）《科》文所阐述的数字与科学研究的关系，给读者怎样的印象 举例说明。
数字形成比较，使结论非常鲜明深刻；数字精细具体且为多组，给人揭示规律的铁的事实的印象；化抽象为浅显易懂。可举米老鼠形象的研究为例。21教育网
（二）比较《我》《科》两文读来饶有趣味的原因。
都介绍了鲜为人知的新颖知识。不同是：《我》具体生动展示了手的奇妙（如手的结构的静态细述）；《科》的数字武器（尤其是形象说明事物特征的数字比较）及其相关故事有趣。（三）探讨《我》《科》两文表达方式的异同。21cnjy.com
同为科技说明文，都含介绍、解说、述说三种说明表达方式。前者基本为说明表达方式；后者为叙述加说明，同时有随笔笔调。www.21-cn-jy.com
活动7【作业】科学家的数字武器
1.查找、辨析《科》文中的成语、熟语。
2.写一篇说明文《有趣的数字》，介绍你所了解的数字，采用多种说明方法，字数600字左右。
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