人民科学家的精神风采 教学设计
1教学目标
1.学习钱学森的精神境界和高尚的道德操守。
2.学习纪实性文章以典型事例表现人物的写作方法
3.体会中心句在文中的作用。
2学情分析
本文是一篇人物传记，钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神、超凡的创造才能、坚定的信念以及纯洁的品格，这些都使他如巨人般屹立于天地之间，这就是人民科学家钱学森的精神风采，本文以此为中心，选取了钱学森工作生活中的几个典型事件来展现他的品格、精神风貌。 学习本文，就应该仔细体会文章是如何在平实的语言中表现主人公的风采的。除了教师讲解外，学生还可以充分利用网络资源，借助互联网更多更全面地了解钱学森，以加深对课文的了解。
3重点难点
1．熟读全文，疏通关键字句、理解文意。
2．从文章的学习中感受到钱学森的精神风采。 3．通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。
4．作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
一、请你猜一猜
教师用多媒体课件投影一组资料，选用经典民歌《为了谁》作为背景音乐。
师：同学们，请你根据下列给出的资料，猜一猜这位著名的科学家是谁？
国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年9月又授予他“两弹一星功勋奖章”给了他最高的奖赏,这是国家给他的评价。
当年钱学森要求回国时,五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了,也不放他离开美国,钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……这可以说是敌人对钱学森的高度评价,那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采”》。
活动2【讲授】讲授新知
（一）作者简介（我们简单了解就行了，主要来了解钱学森）
涂元季,1939年生,河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员,国防科工委高级工程师,钱学森的秘书。
（教师引导学生介绍作者相关生平。）学生自由发言
师：同学们对钱学森的重大的贡献了解很多，但对他的生活和精神品质了解很少，今天我们将一起学习第1课《人民科学家的精神风采》，走近钱学森，来感受伟大科学家的人格魅力和精神风采。
（板书课题：人民科学家的精神风采）
学生介绍钱学森的相关资料：
（二）有关钱学森
钱学森,1911年12月11日生于上海,祖籍浙江杭州。著名科学家。
1929-1934,上海交通大学学习。
1934年,大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学,只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。
1939年6月,他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着,他留在该院任教,成为冯?卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”,共同设计了美国的“下士”导弹,成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月,刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月,新中国成立,母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境,经过长达五年的抗争,在周恩来的直接帮助下,于1955年10月回归祖国。
1956年1月,就创办了中国科学院力学研究所,并担任首任所长。
1960年11月5日,“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日,我国第一颗原子弹爆炸成功。
1970年4月24日,我国第一颗人造地球卫星发射成功。
(三）正音听读，理清思路。
1．教师检查学生的预习情况。
学生识记下列字词的形、音、义。
鉴jiàn定应yìng景出差chāi应酬chóu
档dàng案弥mí补颁bān发荣誉yù
教师让同学们快速地朗读课文，边读边划，理清文章的内容。
学生活动：阅读要求：
①边读边圈点批注，在文章中用不同符号标记出钱学森对不正之风、金钱、官位、待遇的相应段落语句。
②仔细阅读课文，顺便标记出文章中的每方面的中心句。教师深入学生中间，了解学情。学生谈感受，畅所欲言。
教师鼓励评价，学生意到即可。
（设计意图：本文篇幅较长，内容繁琐，为了让学生快速理清文章内容，特别提出阅读要求，通过抓住中心句和重点词句，把握文章的内容。）
三、品读一位伟人-----只讲奉献，不求索取
学生仔细阅读全文，把握文章内容
预设活动1:
全文从哪几个方面介绍钱学森的？（提示：可用文中的词语或句子）
学生活动：浏览课文，概括提炼，小组合作交流，推荐发言。
学生a:对社会上不正之风坚决抵制。学生b:拒绝出访美国。
学生c:对金钱看得很淡漠。
学生d：对“官位”一点也不在意。
学生e:不在乎待遇，主动降低自己的待遇。教师评价教师指导：这个问题对八年级的同学有一定的难度，从如此长篇幅的文章中概括出的内容，需要阅读的技巧，就是抓住文章的中心句或重点词句。
预设活动2：
文章重点写了钱学森a坚决抵制不正之风、b__________________等两方面方面；试概括:写“坚决抵制不正之风”的事件有________________、_____________、决不搞公费旅游、_____________________。
写钱学森b方面的事件有________________、把稿费全交了党费、__________________。
学生活动：充分地阅读理解，准确理解课文内容。
教师指导：a方面事件：抵制走后门、反对借开会大吃大喝、拒绝出访美国。
b方面事件：用稿费资助贫困学生、把补发父亲的工资交了党费。
（设计意图）教师通过这一题考查学生对文章内容的理解，以填空的形式，加上提示语引导学生思考，平时学生面对的都是一些问答题，换一种问法，激发学生的学习兴趣。
四、感悟一种境界------爱国敬业，超凡脱俗
师：同学们通过阅读，理清了文章的内容，我们不禁被伟大的科学家钱学森的精神所折服。下面我们来探究钱学森的精神伟大之处。
探究活动1：阅读第2-4段中，你认为哪些语句更能突出钱学森的高尚品质？
学生活动：阅读课文，比较分析学生思考，讨论，交流
明确：a:钱学森自然不走后门，也不允许别人在他这里走后门。
b：他对许多事情定下自己的原则，然后就坚持到底。。。。。这些原则一旦定下来，几十年不变，对谁也不讲情面。
c：钱学森哪怕是在北京开会，从来都是回家吃饭，决不借开会之机大吃大喝。
d：他这一生，只在一九八八年夏天，带中国科协的几位副主席到黑龙江的镜泊湖休过一次假。
探究活动2：精读文章第5-7自然段的内容。
找出你认为最能表现钱学森的高风亮节的语句。学生思考，讨论，交流
明确：“这是美国佬耍滑头，我不会上当，当年我离开美国，是被驱逐出境的，按美国的法律规定，我是不能再去美国的。美国政府如果不公开给我平反，今生今世绝不能再踏上美国国土。”
探究活动3：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？学生思考，讨论，交流
教师指导：当年美国对他的政治极大地伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时“出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶；与当时崇洋媚外思想相反，钱老并不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。
五、学习一种精神----淡泊名利，一身正气
师：通过刚才的深入分析，同学们对伟大科学家钱学森的精神风采有了深刻的认识。
【思想碰碰】
请你结合课文内容谈谈对钱学森老先生有怎样的认识？学生准备发言内容，各抒己见，畅所欲言，
学生1:钱老先生的精神真得让人可歌可泣，他在尖端科学和军事科学上有着重要的贡献和地位，如此著名的科学家却始终淡泊名利，在今天尤为感人。
学生2：钱学森先生坚决抵制不正之风，坚持原则，清正廉洁，与我们国家
十八大习总书记当提倡的反腐倡廉厉行节俭多么一致。
学生3：钱老先生一生淡漠金钱，文章中介绍了三个事例，从中我们感悟到他的高尚人格魅力。
学生4：自动降低待遇，不换新房子，表现了他只求奉献，不求索取，通过这些我认识到钱学森的伟大人格。
学生5：通过学习，我觉得钱学森是一位淡泊名利、一身正气、只讲奉献，不求索取，坚持原则，无比高尚，爱国敬业。【学以致用】
教师总结：2007年感动中国为钱学森写的颁奖词：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”
学完这篇文章，我们不仅感受到伟大科学家钱学森的精神风采，也让我们的精神得到一次洗涤。在我们国家飞速发展的今天，更需要发扬钱老先生的精神风采，钱老先生曾经给新中国的科学事业做过重要贡献，还为后人们留下一笔宝贵的精神财富。让我们永远记住他。
六、体会一种写法-----巧用中心句
1、【探究活动】：本文虽然篇幅较长，内容繁多，但一点不显得乱，思路清楚，结构紧凑，这主要归功文章中心句的作用。从文中找出相应的中心句，谈谈它在文章中的作用。学生思考，讨论，交流学生展示探究结果：
学生1：文章第一段“作为一名严肃的科学家，钱学森对社会上的一些不正之风，采取坚决抵制的态度”是中心句，开门见山，写钱学森对不正之风的态度，凸显人物精神，引起下文。
学生2：文章第8段“钱学森一生对金钱看得很淡漠”，此句放在段首，高度概括钱学森对金钱的态度，统领下文。
学生3：文章的第11段中间有这样一句重点句“但钱学森对这些官位一点也不在意”，运用此句突出钱学森对荣誉的淡漠。
学生4：文章第14段开头有这样一句概括句“钱学森不仅从不向组织要什么待遇，而且总是自觉主动地降低自己待遇”，“从不”一词说明一贯如此，没有例外，体现了钱老的无私奉献精神。
学生活动：讨论，交流，展示
教师指导：
同学们对本文中运用中心句的理解是准确的，本文运用中心句和概括句较多。这些中心句多在段落的开头，统领下文，开门见山。
中心句点明下文所叙述的内容，使文章的思路清楚，使读者快速地把握文章内容。比如第1、8、段就是这样的情况。掌握中心句的用法和特点，把它运用到阅读写作中。比如第11、14段运用概括句，放在段中，画龙点睛，恰到好处，使文章的主旨鲜明。
2、【拓展延伸】
运用中心句的典型文章张洁《挖荠菜》
我对荠菜，有着一种特殊的感情……
小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆罗。所以……他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：“馋丫头！馋丫头！”害得我连头也不敢回。
学生赏析，加深理解中心句的作用。
3、教师写法指导：
“中心句”能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。也可以说文章的“中心句”应是文章写作内容的集中体现。
①中心句放在段的开头的中心句起概括和总述作用。对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。
②中心句放在段的中间的中心句起承上启下作用。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
③中心句放在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
活动3【作业】巩固新知
1、比较《人民科学家的精神风采》和《中国导弹之父钱学森》，在写法和内容上有什么不同。
2、运用中心句写一段200字的文字。
课件27张PPT。人民科学家的精神风采涂元季涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森的秘书。
钱学森 ，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。
1929-1934，上海交通大学学习。
1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。 1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯?卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。
1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。
1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。
1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。这是国家对他的评价。当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么评价钱学森的呢？ 人民科学家的精神风采年轻时钱学森年轻时钱学森融入集体亲密无间洗净铅华笑看人生夫妻二人湖畔合影指点江山笑谈人生感情升华相处和睦阖家团聚天伦之乐老骥伏枥壮心不已钱学森与自己的学生孙家栋（左一）一家合影 学习目标
知识与技能：１.了解科学家钱学森的生平事迹；掌握文中的词语。
2．学习本文朴实的行文风格；学习夹叙夹议的写法。
过程与方法：3、品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。
4．体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。
情感态度与价值观：5.感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。 明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠；四是对权位的不在乎；五是不搬新房。整体感知 1. (自主学习）有感情地诵读课文 思考并概括钱学森的主要事迹 2. 交流学习结果.重点品读：
品读你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹，并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？ 钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。品味语言：
1.你认为文中哪些语句或词语最能表现钱学森高尚思想境界？说说你的理解。
2.文中还有哪些语句用得经典？说说你的理解。揣摩文章的选材与构思： 文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献？这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗？这样写使人物形象更具感染力，说明钱学森在科学方面的伟大贡献和他高尚的思想境界是分不开的，进一步表现了人民科学家的高风亮节. 理解夹叙夹议的写法： 文中哪些句子直接点明了科学家钱学森的崇高品质？这样写有什么作用？ 明确：在叙述中夹杂议论，通过议论来加深印象、揭示实质——中心。体验反思：
1．你认为一个优秀的人民科学家应该具备什么样的条件？
2．若干年后，假如你也是一个学业有成的年轻有为的科学家，你会怎样去做？联系今天的社会实际，请你对文章中“钱老本人却心境平和，把写世俗之人追求的金钱、地位看得比清水还淡”这句话，谈谈你的看法.体验反思：精段阅读：(1_5) 读“作为一名严肃的科学家……我就架子大”一段完成：
1．请给选文拟一个恰当的标题
2．文中哪一段最能概括出选文的主要内容？
3．“钱学森自然不走后门，也不许别人在他这里走后门。”这个句子中的“自然”二字能否删掉？为什么
4．别人的“激将法”为什么在钱老那里不起作用?阅读平台(8_11)
钱学森一生对金钱看得很淡漠。他当年放弃在美国的优厚条件，坚决要求回到各方面都还十分落后的祖国，…他常说：“事理看破胆气壮，文章得意心花开。”
1、阅读所选文字，请简要概括本段所写的内容
钱学森对金钱和地位看得很淡2、文章中说“钱学森曾任国防部第五研究院院长、副院长，第七机械工业部副部长，国防科委副主任，国防科工委科技委副主任，中国科协主席，全国政协副主席等要职，其地位不可谓不高。”但是钱学森对这些却一点也不动心，联系课文，你是怎么理解这段话的？这些表现了钱学森怎样的科学精神？
说明了钱学森对科学之外的东西无所求，一心扑在科学事业上。研究科学，抛除杂念的科学精神。3、结合课文内容，请你谈谈钱学森是怎样的一个人？假如有一天，你也是一个学业有成的年轻有为的科学家，你会怎样去做？
钱学森是一个对金钱看得很淡漠，对科学事业高度负责，具有爱国精神的科学家。综合拓展练习： 阅读下面材料，按要求答题：
刘霆，湖州人，浙江林学院学生。为照顾患尿毒症的母亲，毅然“背起妈妈上大学”，在学校和社会各界的关心和帮助下，边学习边照顾母亲。其孝心、爱心感动师生，感动社会，引起众多媒体关注，社会反响强烈。先后获全国“中华孝亲敬老楷模”、“浙江骄傲—--2006年度最具影响力人物”、“杭州市十大贫民英雄”等荣誉称号。担任“中国母亲援助行动”爱心宣传大使。设立“刘霆孝心奖励基金”，资助家境贫寒又有爱心、孝心、感恩之心的同学。1.假设学校邀请刘霆作一个事迹报告会，需要布置会场，请你 拟一条能体现刘霆精神的宣传语。
2.围绕上面材料，请你 向刘霆提一个同学们感兴趣的问题，语言要准确、得体。仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； , ; ; .再见1．给加点的字注音。
应景（ ）鉴定（ ）应酬（ )勒紧（ ）
2．给下列多音多义字注音并组词。
应（ ） （ ） 勒 （ ） （ ）
3．根据拼音写汉字。
Wǎn 言谢绝 想方shè 法 公fèi 旅游 tuō离群众 qū 逐出境 授奖yí 式
4．形似字辨析。
鉴（ ）签（ ） 誉（ ）誊（ ） 1．yìng jiàn chóu lēi 2．（yīng）应该 （yìng）应景 （ lè）勒令（lēi）勒紧
3．婉 设 费 脱 驱 仪
4．jiàn 鉴别 qiān签约 yù荣誉 téng誊写
5.结合语境解释下列句中加点的词语。
①不参加任何成果鉴定会，不出席应景活动。
②这在当时简直就是一个“天文数字”。
③一般科技人员的住房都有了很大改善，您说的那是老皇历了。
6．填空。国务院、中央军委于1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“ ”，给了他最高的奖赏。 5.①应景：为适应某种场合或情况而勉强做某事。
②天文数字：用以表示天体间距离的数字，常借指极大的数字。
③老皇历：过时的历书，比喻不合时宜的规矩。
6．两弹一星功勋奖章10．钱学森为什么拒绝访问美国？ 从课文的第七自然段中钱学森的解释可以看出，钱老之所以拒绝访问，主要有两个方面的原因。一方面，他认为这是美国佬的阴谋，因为他当年是被驱逐出境的，按美国法律规定，他是不能再去美国的，他若去了，美国可能以此为由将他再次扣押。另一方面，他对美国政府给予的各种荣誉一点也不稀罕，而把中国人民对自己工作的肯定作为最高的奖赏。11．我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的科学家，请你谈谈你所知道的有关科学家的故事。
甲： 乙：
甲：“诺贝尔物理学奖”的获得者——华裔学者丁肇中的故事。 乙：“两弹一星功勋奖章”的邓稼先：1972年，担任核武器研究院副院长，1979年又任院长。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。邓稼先临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”12．比较《人民科学家的精神风采》与《中国导弹之父钱学森》在写法和内容上的区别。
甲：
乙： 甲：《人民科学家的精神风采》从钱学森对待不正之风，对待美国的邀请，对待金钱地位三个方面列举大量的事例来表现钱学森崇高的精神境界，事例较多，篇幅较长。乙：《中国导弹之父钱学森》以时间为顺序，讲述了钱学森回国的曲折经历和回国后对中国的贡献，语言精练，全文多用概括性的语句，没有大段的事例叙述。
