2. 梁思成的故事 教学设计
1教学目标
1.在上节课预习并整体感知课文的基础上重点研读6—21自然段，了解梁思成的故事，理解其与建筑融为一体，保护人类文化遗产的精神境界。
2.品味文章诗意、凝练而生动的语言。
3.学习梁思成精神，增强历史文化责任感。
2学情分析：
八年级的学生已经初步具备了阅读现代文的能力，但要真正的理解此文并非易事，尤其是本文感性与智性的交融，另梁思成这个时代离学生也很遥远。因此，为了激发学生学习的兴趣，可补充一点课外有关梁思成的故事，让学生从分析问题，品味语言，感悟情感中，真正体会梁思成崇高的思想境界，从而提高现代文阅读能力。
3重点难点：
1.通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。（重点）
2.品味文章诗意、凝练而生动的语言。(难点）
4教学过程
（一）导入美：
由本班小书法家邓彦博同学对小篆“文化”二字造字结构的解释，引出保护人类文化遗产的建筑学英雄——梁思成。
（二）质疑美
在上节课预习并整体感知课文的基础上，出示学习目标，由学生结合文本内容提出需要解决的问题，学生的问题经过梳理主要有：
1.从第六自然段，你读到了一个怎样的梁思成？（用抓关键词句的方法品读）
2.梁思成不顾个人安危也要勘测木塔的思想根源是什么？
3.测梁思成为什么视建筑为生命？
4.从保护日本奈良城部分你读到了一个怎样的梁思成？
（此环节由学科班长王名震同学组织，最终老师梳理。）
学生自学10分钟，不会的问题留作小组内讨论。
（三）合探美
以小组为单位，对自学中不会的问题进行讨论，组长做记录。
（四）展示美
对品读的结果进行口头展示。教师用生活中的实例，引导学生理解梁思成视建筑为生命的思想境界。
（五）回望美
以颁奖词的形式写给建筑宗师梁思成一段话。
师小结：这个世纪造就了独一无二的梁思成！但梁思成不能只属于这个世纪，他属于世界，属于人类，属于我们在坐的每一个人！愿我们秉承他的文化精神，做一个世界主义者！
课件15张PPT。 北师大版 语文八年级（下）梁思成的故事学习目标：1.重点研读6—21自然段，了解梁思成
的故事，理解其与建筑融为一体，保护人类文化遗产的精神境界。
2.品味文章诗意、凝练而生动的语言。
3.学习梁思成精神，增强历史文化责任感。
设 疑 美 走进梁思成
重点段研读：梁思成勘测应
县木塔和保护日本奈良城。自 探 美自探要求：
1.请同学们带着问题，快速浏览课文，捕捉重要信息。
2.用抓关键词句的方法品析语言。
3.在课本上做好圈点批注，不会的问题留作小组内探究解疑。合 探 美1.小组讨论，交流自探结果。
2.组正带领，人人参与，有序进行。
3.组长做好记录，以备展示。展 示 美 梁
思
成
勘测应
县木塔城墙倾毁 思成心碎
山 西 青 龙 镇 古 建 筑 被 毁 精 美 彩 绘 荡 然 无 存山东临朐600多年历史古庙一夜之间化为灰烬！阿富汗巴米扬大佛毁于一旦，它能否重新站立起来？回望梁思成 残缺的砖瓦、朽败的门窗、斑驳的墙壁、滋生的蔓草，它们在诉说人类历史的逝去，它们在诉说人类对文化漠视，它们更在诉说人类智慧的毁灭！在大力提倡保护文化遗产的今天，历史的烟尘渐渐消散，人类历史激情将逐渐隐退！怪不得作者站在历史角度这样诠释他：梁思成只能属于这个世纪！ 请同学们结合课文，以颁奖词
的形式写给建筑宗师梁思成一段话。作业：
1、熟读课文。
2、完成同步练习一、二、三、四、六。
