科学家的数字武器 教学设计
1教学目标
1、知识与能力：理解文章所阐述的数字与科学研究的关系，进一步认识科普说明文的语言特点。
2、过程与方法：利用自主、合作、探究的学习方式解读课文。比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。
3、情感态度与价值观：体会科学家严谨的治学态度。
2学情分析
学生阅读理解能力较可，预习准备较好。
3重点难点
教学重点：理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。
教学难点：进一步认识科普说明文的语言特点。
4教学过程
一、情景导入：
这是一篇讲科学知识的文章，与前面一篇相比，更像是小品，它涉及的题材小，文章的篇幅也不大。这堂课就让我们共同研读这篇文章。
二、检查自主学习情况
1、布置学生课前预习课文并完成自主学习部分。
2、组长检查自主学习部分的完成情况。
(1)作者简介。
方敏，女，重庆人。著有长篇小说《早晨的潜流》《孔雀湖》《情义劫》《玫瑰谷》《大绝唱》等。其中《大绝唱》获中国作协第五届优秀儿童文学奖、国家环保总局及中国作协首届优秀环境文学奖。
（2）．自读课文，解释下列词语。
受益匪浅：受到的教益很多、很深。
隔行如隔山：不同的行业互不了解。
扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。
独具慧眼：形容具有独到的见解或独特的眼光。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。
（3）．理清文章结构
总——分——总
一、概括说明在科学领域，数字成了攻击别人的武器。
二、分述科学家利用数字攻击别人的事实。
三、总结说明利用优势，扬长避短的重要性。
（4）．本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？分别写了什么内容？
明确：第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。
3、学生展示自主学习部分。
三、学生提出预习中遇到的不理解的问题。
四、合作研讨
1、组织学生分组讨论下列问题：
（1）．古尔德在布鲁卡和皮埃尔的论战中持什么看法？古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确的结论，你认为这是不是文章的缺陷？为什么？
明确：古尔德认为头的大小和外在形状不可能反映出智力的高下，即在这方面数字不能说明什么问题。这不是文章的缺憾。文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器。
（2）.文中抽象的数字为什么让人觉得兴趣盎然？举例说明。
明确：数字之间的比较关系、数字提供的新颖知识、数字相关的结论和事实很有趣，让人感到兴味盎然。举例略。
拓展探究.
试分析《我们这双手》《科学家的数字武器》两文的异同。
明确：都介绍了鲜为人知的新鲜知识。不同点是：《我》具体生动地展示了手的奇妙（如手的结构的静态描述）；《科》的数字武器（尤其是形象说明事物特征的数字比较）及其相关故事有趣。
2、各小组展示讨论结果。
五、归纳整理
小结：本文强调数字的准确性和科学的关系，同时，也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法，和文学艺术大不相同。
六、检测训练：完成《学法》12-13页。
七、板书：
科学家的数字武器
文章结构：总——分——总
一、概括说明在科学领域，数字成了攻击别人的武器。
二、分述科学家利用数字攻击别人的事实。
三、总结说明利用优势，扬长避短的重要性。
课件14张PPT。科学家的数字武器方敏学习目标
1.理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。
2.比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。
3.体会科学家严谨的治学态度。作者简介 方敏，女，重庆人。著有长篇小说《早晨的潜流》《孔雀湖》《情义劫》《玫瑰谷》《大绝唱》等。其中《大绝唱》获中国作协第五届优秀儿童文学奖、国家环保总局及中国作协首届优秀环境文学奖。说明文的结构方式：
并列式
连贯式
递进式
总分式资料卡片词句积累受益匪浅：受到的教益很多、很深。
隔行如隔山：不同的行业互不了解。
扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。
独具慧眼：形容具有独到的见解或独特的眼光。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。理清结构总——分——总
一、概括说明在科学领域，数字成了攻击别人的武器。
二、分述科学家利用数字攻击别人的事实。
三、总结说明利用优势，扬长避短的重要性。思考 本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？ 第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。
第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。 在科学的领域，数字就成了一种攻击别人，捍卫自己的武器。数字成为武器的原因打比方布鲁卡
皮诶尔战胜 战胜秘诀：数字武器，最有力的武器是那个1830克。列数字古尔德
的论证作比较
列数字 数字形成比较，使结论非常鲜明深刻；数字精细具体且为多组，给人揭示规律的铁的事实的印象；化抽象为浅显易懂。米老鼠形象的研究为例。 释 疑 文中所阐述的数字与科学研究的关系，给读者怎样的印象? 举例说明。
释 疑 都介绍了鲜为人知的新鲜知识。不同点是：《我》具体生动地展示了手的奇妙（如手的结构的静态描述）；《科》的数字武器（尤其是形象说明事物特征的数字比较）及其相关故事有趣。 试分析《我们这双手》《科学家的数字武器》两文的异同。 本文强调数字的准确性和科学的关系，同时，也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法，和文学艺术大不相同。 小 结再见
