1. 人民科学家的精神风采 教学设计 (2)

人民科学家的精神风采
教学设计
1教学目标
1、识记本课生字生词，了解钱学森的生平及本文作者涂元季。
2、学习纪实性文章以典型事例表现人物精神面貌的方法及本文朴实的写作风格。
3、了解、学习钱学森崇高的精神品质和高尚的精神境界。
2重点难点
教学重点：
1、疏通关键字句、理解文意。
2、从文章的学习中感受到钱学森的精神风采。
教学难点：
1、通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。
2、作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。
3学情分析
本课的教学对象是农村乡镇的八年级学生，他们已经具备一定的语文学习能力和课文朗读能力，能够通过抓取关键句疏通文意，具有一定的记叙文写作能力。
4教学过程
活动1【导入】一、简介钱学森生平，激趣导入
教师运用多媒体展示钱学森的生平：
钱学森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。
1929-1934，上海交通大学学习。
1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。
1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯 卡门的亲密助手和同事。他们合作创造了“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来总理的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。
1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。
1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。
1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
导入新课：对于钱学森这样一个著名的科学家，国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年9月又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的荣誉，这是国家给他的评价。
而当年钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，充分说明了他在科学方面所做出的巨大贡献和和他的深刻影响。
那么，作为钱学森秘书的涂元季，他会怎样评价钱学森呢？今天，我们就一起来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》，感受钱学森的情感世界。
（板书课题，多媒体展示教学目标及教学重难点）
活动2【练习】二、检查课前预习情况
掌握下列字词，给划线字字注音。
鉴定
应景
出差
应酬
档案
弥补
颁发
荣誉
美国佬
勒紧
聂容臻
活动3【活动】三、整体感知
学生速读课文，思考回答：
1、课文讲述了钱学森的那些主要事迹？
学生先小组讨论，再由各学习小组指派代表发言。
教师归纳明确：
文章主要写了五件事：
一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；
二是拒绝美国邀请；
三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；
四是对权位的不在乎；
五是待遇问题，不搬新房。
2、通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？
学生运用合作探究的学习方式进行自主学习，互相讨论、互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点，回答问题的第一问。
教师在学生讨论、发言的基础上，归纳总结问题的第二问：
钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎官位、不在意“待遇”、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。
3、文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献？这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗？
引导学生思考讨论，各抒己见。从而明白，钱学森在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界是分不开的。
4、钱学森为什么拒绝访问美国？
学生思考并分小组讨论发言，教师归纳总结：钱老之所以拒绝访问，主要有两个方面的原因。一方面，他认为这是美国佬的阴谋，因为他当年是被驱逐出境的，按美国法律规定，他是不能再去美国的，他若去了，美国可能以此为由将他再次扣押。另一方面，他对美国政府给予的各种荣誉一点也不稀罕，而把中国人民对自己工作的肯定作为最高的奖赏。
活动4【讲授】四、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们了解掌握了要求掌握的字词，本课的主要事件和主人公的精神风采，以及本文的命名的合理之处，也了解了钱老拒绝出访美国的主要原因，下节课我们将要一起学习本课在语言和写法方面的一些问题，希望大家在课下进行及时的课前预习。
活动5【作业】五、布置作业
同学们在课下细读课文，思考：本文作者是怎样通过叙事表现钱学森的精神品质的？本文的语言有着什么样的特点？然后完成下述测试作业：
《人民科学家的精神风采》（第一课时）
同步练习
一、预习导航
1．给加点的字注音。
　
应景（
）
鉴定（
）
应酬（
）
勒紧（
）
2．给下列多音多义字注音并组词。
应（
）
勒（
）
（
）
（
）
3．根据拼音写汉字。
wǎn
言谢绝
想方shè
法
　公fèi
旅游
tuō
离群众
qū
逐出境
授奖yí
式
4．形似字辨析组词。
鉴（
）
誉（
）
签（
）
誊（
）
5.结合语境解释下列句中加点的词语。
①不参加任何成果鉴定会，不出席应景活动。
应景：
②这在当时简直就是一个“天文数字”。
天文数字：
③一般科技人员的住房都有了很大改善，您说的那是老皇历了。
　老皇历：
6．填空。
　　国务院、中央军委于1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“
”，给了他最高的荣誉。
二、课时达标
（一）整体感知
7．有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。
8．重点品读你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹，并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？
9．文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献？这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗？
10．钱学森为什么拒绝访问美国？
（二）互动探究
11．我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的科学家，请你谈谈你所知道的有关科学家的故事。
　甲：
　乙：
12．比较《人民科学家的精神风采》与《中国导弹之父钱学森》在写法和内容上的区别。
　甲：
　乙：
活动6【活动】板书设计：
人民科学家的精神风采
[文本框:
坚决抵制不正之风（1—5段）]
总起：对社会上的一些不正之风采取坚决抵制态度（1段）总述
抵制走后门的不正之风（2段）
抵制大吃大喝之风（3、4段）
抵制出国风（5段）
捍卫人格尊严（6、7段）
拒绝美国邀请（6段）
阐明拒绝原因（7段）
文本框:
淡泊名利漠视金钱（8—14）]
议论评价，引出下文（8段）
重点事例：捐献稿费，捐献遗产（9-10段）
只喜学问，不喜官位（11段）
不在意“官位”服从组织安排（12段）
主动让贤（13段）
主动降低待遇（14段）