1. 人民科学家的精神风采 教学设计 (4)

人民科学家的精神风采
教学设计
1教学目标
1．熟读全文，疏通关键字句、理解文意。
2．从文章的学习中感受到钱学森的精神风采。
3．通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。
4．作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。
2学情分析
本文是一篇人物传记，通过对本文的学习学生应该掌握如何在平实的语言中见主人公的风采，除了教师讲解，学生悉心体会，学生还应该充分利用网络资源，借助互联网更多更全面的了解钱学森，以加深对课文的了解。
3重点难点
重点：学习主人公的高尚思想境界，领略其精神内涵。
难点：通过学习本文朴实的行文风格，提高观察人物能力。
4教学过程
（一）导入新课：
国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年9月又授予他“两弹一星功勋奖章”给了他最高的奖赏，这是国家给他的评价。
当年钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》。
1．作者简介
涂元季，1939年生，湖北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，为钱学森的秘书。
2．关于钱学森
钱学森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。1929-1934，上海交通大学学习。1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯 卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。这是国家对他的评价。当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么评价钱学森的呢？
（二）自读课文，做好预习批注。
1、标明文章的自然段
2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）
应景（）　鉴定（）荣誉（）推荐（）一栋（）聂荣臻（）授予（）坚决抵制婉言谢绝驱逐出境繁杂事务
应景：
老皇历：
3、朗读课文初步感知
从文章中可以看出钱学森是一个怎样的人？
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、概括钱学森的主要事迹。并说说这些事体现了钱学森怎样的思想品格？
2、本文以哪种表达方式为主？作者在刻画人物方面有何特点？
3、本文和课后附文《中国导弹之父钱学森》在写法上有何的不同？
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
1．给加点的字注音。
应景（）鉴定（）应酬（)勒紧（）
2．给下列多音多义字注音并组词。
应（）（）勒（）（）
3．根据拼音写汉字。
Wǎn言谢绝想方shè法公fèi旅游tuō离群众qū逐出境授奖yí式
4．形似字辨析。
鉴（）签（）誉（）誊（）
5.结合语境解释下列句中加点的词语。
①不参加任何成果鉴定会，不出席应景活动。
②这在当时简直就是一个“天文数字”。
③一般科技人员的住房都有了很大改善，您说的那是老皇历了。
6．填空。
国务院、中央军委于1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“”，给了他最高的奖赏。
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）