统编版2025-2026学年三年级语文上册第八单元创新情境卷(含答案)

2025-2026年三年级语文上册第八单元创新情境卷
(时间:90分钟 满分:100分)
美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量，滋润着人们的心灵，鼓舞着人们勇敢地前行。
课文里品质美好的人
一、阅读下面的语段，完成练习，感受课文里人物品质的美好。(22分)
从古至今，许多人身上都有着美好的品质。司马光和小伙伴们在院子里嬉戏
时，“一儿登瓮，足①diē没水中”，其他人都吓得目瞪口呆，只有司马光②xùnsù“持石击瓮破之”。白求恩大夫在一次③zhàn dòu中,把④shǒu shù tái 当⑤zhèn dì。赵一曼的一个粗瓷大碗是她美好品质的体现。童第周⑥zhēng fēnduó miǎo地学习，就是一定要为祖国争口气。
1.语段中加点字的读音有误的一项是( )(2分)
A.司马光(sī) B.大夫(dà)
C.粗瓷大碗(cí) D.赵一曼(zhào)
2.给下列与语段中加点的“瞪”字具有相同偏旁的字组词，并回答问题。(4分)
睁( ) 眨( ) 瞧( ) 瞅( )
我发现，这些字用部首查字法查字典都查 部，都与 有关，我还可以写两个这样的字： 、 。
3.根据拼音和语境写字词。(12分)
①②③
④⑤
⑥
4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )。(2分)
A.光持/石击瓮/破之 B.光持/石/击瓮/破之
C.光/持/石击瓮破之 D.光/持石/击瓮/破之
5.“足①di ē没水中”的“没”字的读音与意思分别是( )(2分)
A. méi 没有,无。 B. méi 不曾。
C. mò 终,尽。 D. mò (人或物)沉下或沉没。
二、描写人物离不开对词语的准确运用。下列词语填入句子的横线处，最恰当的一项是( )。(2分)
运动会即将开始，运动员们 进场。王冬在跳远的项目中，已经 两年夺冠，今年他将 参加这个竞技项目的比赛。
A.继续 连续 陆续 B.陆续 连续 继续
C.陆续 继续 连续 D.连续 继续 陆续
三、根据所学内容完成练习，体会人物美好品质。(9分)
1.课文中的这些人物都具有美好的品质。(4分)
司马光： 童第周：
白求恩： 赵一曼：
2.妈妈说：“人一定要有远大的志向，做事一定要讲信用。这样才能成功。”正如《墨子》里所言：“志不强者 ，言不信者 。”妈妈还说：“要想做成一件事，一定要有恒心和毅力，要学会坚持。”这正如《荀子》里所说的：“锲而舍之， ；锲而不舍, 。”(2分)
3.“众皆 ，光持石击瓮破之。水迸， 。”这样的司马光让我想到了另一个与他具有相似品质的少年： 。(3分)
四、班里要举办联欢会，你负责去超市采购所需物品，请按要求完成下面的练习。(8分)
1.请你根据下面的分类，列出一个物品清单，方便采购。(3分)
物品清单 水果:① 零食：糖果 气球 饼干 锅巴 奖品:② 装饰用品：③
2.在上面的采购清单中，分类有误的物品是 ，应该将它放在“ ”这一类别中。(2分)
3.买葡萄时，你看到有两种不同价位的葡萄，想知道它们的区别。这时，一位售货员阿姨朝这边走了过来，你想请教这位阿姨，你该怎么说 把下面的对话补充完整。(3分)
我:
阿姨：不好意思，我也不清楚它们有什么区别。
我:
阿姨：你可以问问负责水果销售的售货员，他们应该知道。
我:
生活中品质美好的人
五、阅读下面的短文，完成练习，向生活中品质美好的人学习。(29分)
(一)文彦博灌水取球(14分)
文潞公①幼时与群儿击球，入柱穴②中不能取，公以水灌之，球浮出。
【注释】①文潞公：指文彦博，北宋时期著名的政治家、书法家。被封为潞国公，因此这里称他为文潞公。②柱穴：树洞。
1.给加点字选择正确的解释。(4分)
(1)与群儿击球( )(2分)
A.打,玩。 B.打,敲打。 C.碰,接触。D.攻打。
(2)公以水灌之( )(2分)
A.代词，指球。 B.的。
C.代词，指树洞。 D.往,到……去。
2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.文潞/公/幼时/与群儿击球
B.文潞公/幼时/与群儿/击球
C.文潞公/幼/时与/群儿/击球
D.文潞公/幼时与/群/儿击/球
请用“ ”在文中画出与右图对应的句子，并把句子
的意思写在下面的横线上。(3分)
4.结合短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“ ”,错误的画“×”。(3分)
(1)文中的“群儿”与《司马光》中“群儿戏于庭”的“群儿”意思相同。( )
(2)要想知道球为什么会浮起来，我们可以看科普读物。( )
(3)这个故事中的其他人也像《司马光》中的其他孩子一样，都跑掉了。( )
5.如果请你为文彦博颁发奖状，你会在奖状上写什么奖项 试着写一写。(2分)
(二)难忘的八个字(15分)
①随着年龄增长，我发现自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨————怎么会一生下来就是唇裂(一种常见的先天性缺陷)！我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我。
②二年级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故……
③我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
④不过，我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想，老师会说什么呢 以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
⑤终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
⑥我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
⑦这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
1.“与众不同”的意思是 。“我”为何会与众不同 用“ ”在文中画出相关句子。(2分)
2.令“我”永远难忘的应该是( )(2分)
A.一束灿烂的阳光。
B.每年的“耳语测验”。
C.伦纳德老师长得很胖，很美。
D.“我希望你是我女儿！”这句话。
3.读下面的句子，体会“我”当时的心理活动。(7分)
(1)我越来越敢肯定：除了家里人，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我。
这句话写出了“我” 的心理。(2分)
(2)这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这句话写出了伦纳德老师说的这八个字里包含的爱像 一样温暖了“我” 的心灵，唤起了“我”对人生的 。“这八个字”在句中反复出现了 次，突出强调了它令“我” 。(5分)
4.短文两次写到伦纳德老师“ ”，突出伦纳德老师在“我”心目中的美好形象。(2分)
5.如果你就是那个小女孩，你想对伦纳德老师说些什么 (2分)
伦纳德老师，我想对您说：“ ”
描绘品质美好的人
六、快乐习作。(30分)
在你的生活经历中，你有没有遇到品质美好的人呢 他(她)有什么美好的品质呢 他(她)让你印象深刻的经历又是什么呢 请具体写一写，并写清这次经历中你的想法和感受，注意语句通顺，题目自拟。
第八单元创新情境卷
一、1. B2.睁眼 眨眼 瞅着 瞧见 目 眼睛
盼 盯 3.①跌 ②迅速 ③战斗 ④手术台
⑤阵地 ⑥争分夺秒 4. D 5. D
二、B
三、1.示例：冷静、机智 热爱祖国、勤奋进取 忠于职守、不怕牺牲 与战士们同甘共苦 2.智不达行不果 朽木不折 金石可镂 3.弃去 儿得活 曹冲
四、1.示例：①金橘 葡萄 草莓 香蕉 ②钢笔环保袋 笔记本 转笔刀 ③纸灯笼 彩绳墙贴 拉花 面具 2.气球 装饰用品 3.示例：阿姨您好，请问这两种葡萄有什么区别 哪种更好吃 没关系，谢谢阿姨。好的，我再去问问。
五、(一)1.(1)A (2)C 2. B 3.公以水灌之,球浮出。示例：文彦博把水灌进树洞里，球就浮上来了。 4.(1) (2) (3)× 5.示例:善于思考、聪明机智
(二)1.跟别人不一样 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！2. D3.(1)自卑，渴望被爱 (2)阳光 受伤 信心 三 难忘 4.很胖、很美、温柔可爱 5.示例：老师，谢谢您，是您让我知道除了家里人还有人爱我，是您让我对人生充满信心！
六、略。