2. 梁思成的故事 课件 (2)

课件41张PPT。 建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。人类在保护世界文化遗产同时就是在保护我们的历史。 睹塔思人梁思成的故事李 辉
学习目标1、理解文章的写作思路。

2、了解梁思成的故事，理解寓情于叙的写法。

3、品味梁思成的人格魅力。
梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，广东新会人，梁启超的长子，清华大学的教授。主持过天安门广场人民英雄纪念碑的建筑设计、中南海怀仁堂的翻新设计和中华人民共和国国徽图案设计。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924—1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。梁思成简历 1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍楼、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。 梁思成简历梁思成风采梁思成风采梁思成夫妇合影
作者简介李辉 湖北枣阳人。1982年毕业于上海复旦大学中文系。1974年赴乡村插队务农，后历任教师，《北京晚报》记者、副刊部副主任，《人民日报》文艺部记者、编辑，主任编辑。1986年加入中国作家协会。著有《巴金论稿》、《胡风集团冤案始末》、《沧桑看云》、《李辉文集》，散文集《秋白茫茫》等。散文集《秋白茫茫》获全国首届鲁迅文学奖。

勘察（ ）? 巍峨（ ）
黯淡（ ）???耸立（ ）???
锈蚀（ ）???逻辑（ ）?????
轩昂（ ）?? 惋惜（ ）
壮硕（ ） 宝坻（ ）
坻kānwēi’é
ànsǒngshíluó jīxuānwǎnshuò整体感知dǐ1、积累字词（chí）水中的小块陆地。
勘察：
叹为观止：
轩昂：
业已：
巍峨：
钦佩：
壮硕：
顾忌：指赞美所见到的事物好到了极点。精神饱满，气度不凡。 已经。 形容山或建筑物的高大雄伟。 敬重佩服。 雄壮硕大。2、解释词语整体感知 怕对人或事情不利而有所顾虑。 进行实地调查或查看（多用于工程施工前）。
一、梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；
二、梁思成对建筑的认识；
三、为保护日本奈良古建筑所作的努力；
四、梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。
3、课文记叙了有关梁思成的哪些事迹？整体感知 4、细读课文，勾画出最能感染你的语句。说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神特点？ 对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索，对人类文化遗产无比热爱，具有宽广博大的胸怀和高度的历史责任感。 整体感知阅读理解1、怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”？1）这是一种抒情的、诗意的语言。强调梁思成是独一无二的，只有这个世纪才有，以后再也不会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。2）表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对梁思成故事的时代的令人遗憾的感叹。
阅读理解1、怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话？3）这是对梁思成在这个世纪做出重大贡献的肯定，也是对梁思成在以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再无可以来让他施展才能而发出的深深遗憾。2、“建筑的灵魂”的具体内涵是什么？ 是建筑中所凝结的文化精神、科技智慧、情感意志等人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。 阅读理解
这一部分是写其他事迹的思想基础，正是由于梁思成对建筑有深刻的认识和理解，才会视建筑如生命，甚至超越生命，才会不遗（wèi）余力地去保护古建筑。 3、课文在结构安排上写梁思成对建筑的认识，是否偏离主题？阅读理解
这是符合历史事实、生活真实和主人公思想逻辑的合理联想、想象。即使梁思成的言行有更多的虚构，也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该是这样。 4、作者没有亲眼见过梁思成的所作所为，所以许多地方用了想象的手法，但我们并不觉得虚假，都和作者一样“相信他是真的”，这是为什么？? 阅读理解阅读理解5、作者说梁思成拥有了“建筑的灵魂”，怎样理解这句话？6、为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？阅读理解 7、梁思成如何看待北京古城墙？8、如何理解“我也是辽代的一块木头”？ 从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无可奈何、无能为力，也暗示着自己不妥协。 阅读探究1、六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历，却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？1）从自己身临古塔的情景展开历史的想象； 2）主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补不足； 3）作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论（“木塔建成之后，能够……梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义）；阅读探究1、六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？4）作者除了想象、抒情、思考，还表现了梁思成的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无法看得见摸得着的部分作者采取和旅游者心情来对比：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的（“一砖一瓦，一根……都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体（“他绝不是……对象融为一体了”）。阅读探究2、作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及？ 作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的不平凡之处：一是国耻，日本侵略者为祖国带来了巨大的灾难；二是家恨，妻子林徽因的弟弟牺牲于对日空战中。这是从反面着笔。正面的笔墨则是对于梁思成的思想境界的概括。古建筑是“民族的象征”，但是，又不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的，是不可再生的。正是因为这样“理性战胜了仇恨”，国耻、家仇就不能不退居其次了。日本奈良唐招提寺 鉴真像比较阅读与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同？ 相似之处： 1）都是表现当代学者的精神风貌（境界）； 2）都以叙述主人公的事迹为主； 3）都运用了正面和侧面描写的方法。 比较阅读与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同？ 不同之处：涂元季是钱学森的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季侧重写事情本身，少有肖像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。李辉与梁思成并没有多少交往，作者构思此文时，梁思成已过世21年，作者不可能与梁思成、林徽因有直接交往，却写得比涂元季精彩。李辉是作家，对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。文章除了诗意的抒情、智慧的评述、饱含热情构成了一种既有感情强度又有知性深度的风格。 比较阅读不同之处：1、《钱》以叙述为主，《梁》则是以抒情、议论为主。
2、语言上，《钱》文朴实无华，《梁》文则用抒情的、诗意的语言。3、材料选择上，《钱》选取了五件事，用事实突出人物的精神风采；而《梁》文选取了两件事，却加入了大量作者的想象、感受、理解、评论来突出人物的精神风采，抒情味很浓。文章主旨 本文通过叙述梁思成的相关事迹，赞赏拥有“建筑的灵魂”、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的时代，感叹该时代在保护文化遗产上仍存的遗憾。写法借鉴1、构思巧妙，层层深入。
2、语言凝练，文采飞扬。
3、对比手法的运用。
4、叙述、描写、议论、抒情交错进行，紧密结合。
5、不时出现合理的联想、想象，乃至合理的虚构。课文总结 本文通过写梁思成生前的几件事，反映了他对“建筑”的理解，体现了他“为人类保存文化遗产的博大胸襟和对古建筑遭到破坏的无比忧愤”，流露了作者对建筑学家的深深的赞美和敬佩之情。拓展阅读 现在，北京正在准备修复当年梁思成奔走呼号未能保护的古城门楼。如果梁思成泉下有知，会做何感想？本课作业1、积累字词。
2、课外阅读了解梁思成林徽因夫妇的事迹。
3、完成《尖兵题典》。
4、预习《克隆技术的伦理问题》。