科学家的数字武器 教学设计 (3)

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科学家的数字武器
教学设计
1教学目标
1、学会分析文中使用的说明方法。
2、体会本文语言表达准确性、生动性的特点。
3、体会记叙在说明文中的作用。
4、激发学生热爱科学，进行科学探索的兴趣。
5、体会科学家严谨的治学态度。
2学情分析
事理说明文，学生接触的不多，理解起来有一定难度，教学时一定要抓住重点。
3重点难点
教学重点1、理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。
2、比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。
教学难点体会记叙在说明文中的作用。
4教学过程
活动1【导入】导语设计
导语设计
数字在我们的生活中是必不可缺的，几乎处处都要用到它。但不同的人眼中数字的意义却不尽相同，科学家眼中的数字就好像士兵手中的武器,可以帮自己打赢一场场“战争”。
活动2【活动】预习检测
1、读准下列字音
捍卫（hàn）解剖（pōu）纠正（jiū）永葆青春（bǎo）
焕发（huàn）晦涩（huì）笨拙（zhuō）受益匪浅（fēi）
2、说说下列词语的意思
不厌其烦：不知厌烦。
乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。
晦涩：（诗文、乐曲等）隐晦不易懂。
受益匪浅：受到的教益很多，很深。
赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
活动3【讲授】整体感知
1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？
第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。21世纪教育网版权所有
2、这两篇文章似乎互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？
第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其研究结论的成功都在于精确的数字。21教育网
活动4【讲授】讨论探究
1、本文的说明顺序是逻辑顺序。
2、本文中主要使用了打比方、举例子、列数字、作比较
3、集体研读课文，体会语言特色（体会说明文语言既准确朴素又生动诙谐的特点，此处需要提醒学生注意本文成语和熟语运用的作用：表达准确而生动，强调积累学习。）
4、体会记叙在说明文中的作用。
请同学们默读《人民科学家的精神风采》一文中钱学森的事例中的任意一段，与本文中的几个事例，比较它们之间的异同。21cnjy.com
相同：表达方式都是记叙。
不同：作用不同，《人民科学家的精神风采》一文是记叙文，叙述事例的作用在于表现钱学森一身正气，淡泊名利，只讲奉献、不求索取的高贵品质；本文是说明文，写作目的在于说明数字在科学研究中的重要作用。记叙故事是为说明作铺垫，为说明服务的。其中运用数字的部分让人明确感受到数字的说服力及重要性，使行文生动有趣。21·cn·jy·com
活动5【讲授】课堂小结
文章以学术界著名的“脑袋大小是否与智力有关”的争议为切入点，然后又重点介绍了古尔德利用数字来证明自己的“幼态持续学说”，非常充分地说明了数字在科学研究领域的重要作用。最后文章以独到的议论启发我们要善于利用自己的优势去发展各门学科之间的联系，从而获得成功。文章使用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，思路清晰，生动有趣，具有极强的可读性。www.21-cn-jy.com
活动6【作业】布置作业
用比较研读法试比较文学作品中数字的运用与说明文中数字运用的不同。
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