剃头匠 教学设计
1教学目标
知识目标 识记并理解文中的生字新词；能说出什么是文眼
能力目标 学习运用对比手法突出主题的写法
情感目标 读课文，体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。
2重点难点
教学重点 运用“抓文眼”的方法，引导学生在对比中理解作者的写作意图。
教学难点 体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。
3教学过程
活动1【导入】讲歇后语、对联，优化导入
有一副对联“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”。大家知道对联中的“技艺”是指什么吗？那么做这种工作的人是…
活动2【活动】检查预习
1.给下列加点的字注音。
装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ）
脚臁（ ） 谦卑（ ） 疮疖（ ）
揩净（ ） 殷勤（ ）
2.根据拼音写汉字。
并无二zhì___ 小心yìyì___ ___
花团jǐn___簇 不yàn___其烦
词不dá___意 如shì____重负
yōu____默有趣 百治不yù___
3.解释句中加点的词语。
①好像你来自钟鸣鼎食之家。
钟鸣鼎食：
②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。
鲁莽：
③我喜欢像摘帽子一样便当。
便当：
4.文学常识填空。
《剃头匠》选自_______,作者_____,当代作家。
活动3【导入】一读知全文
用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。
活动4【讲授】二读抓文眼
1．讲解:什么是文眼
文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。
2．请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼.
3．提问:①你认为“怅然”是一种什么样的心情
(明确:因不如意而感到不痛快)
②是谁让他“怅然”,又是谁让他“追怀”
(明确:理发师让他“怅然”,剃头匠让他“追怀”)
③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法
(明确:对比的手法)
活动5【讲授】三读探写法
1.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？请同学们看看作者从哪些方面做了对比,并制作一个对比图。
(出示学习方法及要求:①研读课文中有关描写剃头匠和理发师的段落。②在小组内讨论交流,制作一个对比图。)
自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。
剃头匠
理发师
对待顾客
温和、殷勤
麻利、周到
不吝惜物品
不吝惜时间，极认真
目中无人
爱理不理
冷漠
吝啬水，应付差事
理发技艺
精湛
不行（一般）
收费
低
不额外收费
高
额外随意加收
其它方面
设备简陋
免费为他人按摩、开药
内心美
装潢华丽
只图外表美
作者（顾客）的感受
亲切、舒服、尊贵
恼火、惊恐
要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。
2．学生汇报学习情况.
3．教师小结。
活动6【讲授】四读悟主旨
作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？
提示：通过对比，表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美好情感的呼唤。作者不仅是怀念过去的剃头匠，还有充满人情味的人际关系、风气时尚，以及对人生更深的感慨。文中剃头匠就是历史的代表，理发师是当代的代表，二者身上体现了两个时期的社会风尚。作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。
活动7【活动】诱思探究 学以致用
材料一：打工妹理发后被发廊索要5600元天价
本想剪个68元的头，没想到一结账成了5000多元。这让每月只挣一千多块钱的打工妹难以接受。店老板说她的消费不算高，在他们店里还有剪头发花一两万元的。
费用清算：洗剪吹750元；资生堂酸性1860元；资生堂柔顺980元；洗护200元；资生堂洗护1880元。(经本报核实，实际共计5670元)
材料二：两名女学生在“保罗国际”店里剪发后，被要价1.2万元
3月29日下午，小玉和小利在二七路附近逛街，看到二七路正弘大厦一楼的保罗国际美容美发河南有限公司门口写有“剪发20元，洗剪38元”，两人就进去剪发。“剪发签字时，上面就写洗10元，剪发20元，但后来一结账，单子上就变成6000元。”小玉说，两人剪发一共花费1.2万元，而她们两人身上只带了100多元，“从下午2：30到晚上10：25，我们不拿钱，他们就不让走。”没办法，这两名女学生只好向学校同学打电话借钱，一共交给保罗国际9800元，办了张该店的卡，才得以脱身。
看完材料后思考，从材料中你能看到什么社会现象？假如是你应该怎么做？
活动8【活动】拓展延伸
时下，我们中有些同学非常注重自己的仪容仪表，特别是有的同学受社会时尚影响，喜欢染发、烫发，那么你认为作为中学生该不该染发、烫发呢？
活动9【作业】作业
1.抄写会本课生字词。
2.选做：
①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语。
②查阅有关理发的民俗文化。
③说一说本文的语言有什么特点。
活动10【讲授】板书设计
剃头匠
陈震
文眼：怅然
剃头匠：追怀
理发师：怅然
课件17张PPT。北师大版八年级语文下册
《剃头匠》
剃头匠陈 震知识与能力过程与方法 情感与价值识记并理解文中生字新词，有感情地朗读课文。理解对比手法突出主题的写法。理解作者在文中表达的强烈的思想感情。学习目标自主学习导读提示1.作者情况、生字新词自学。
2.分析故事梗概，理清课文头绪。
3.体会文章中心。
4.总结文章写法。
5.难点探究，问题引导。
6.德育主题：做人要学会知恩，有人情味。
1.给下列加点的字注音。 装潢（???）怅然（???）高跷（???）脚臁（???）谦卑（???）疮疖（???）揩净（???）殷勤（???） 2.根据拼音写汉字。 并无二zhì___? 小心yìyì___?___??
花团jǐn___簇??? 不yàn___其烦
词不dá___意?? 如shì____重负
yōu____默有趣??? 百治不yù___我会读，我会写3.解释句中加点的词语。 ①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食： ②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽： ③我喜欢像摘帽子一样便当。便当： 4.文学常识填空。
《剃头匠》选自_________,作者_____,当代作家。 我知道，我明了《散文百家》陈震 用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。一读知文意1.什么是文眼？
2.请同学们默读课文并找出本文的文眼.二读抓文眼 文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。 当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？
方法提示：自读课文，合作探究，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。
?三读探写法温和、殷勤、麻利、周到 、不吝惜物品
不吝惜时间，极认真目中无人 、爱理不理、冷漠 吝啬水，应付差事精湛不行（一般）
低
不额外收费高
额外随意加收设备简陋、免费为他人按摩、开药、内心美装潢华丽
只图外表美亲切、舒服、尊贵恼火、惊恐 作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？四读悟主旨 通过对比，表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美好情感的呼唤。作者不仅是怀念过去的剃头匠，还有充满人情味的人际关系、风气时尚，以及对人生更深的感慨。文中剃头匠就是历史的代表，理发师是当代的代表，二者身上体现了两个时期的社会风尚。作者的怅然是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间相互关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。结合下面的两则新闻说一说。
看完材料后思考，从材料中你能看到什么社会现象？假如是你应该怎么做？诱思探究 学以致用 本想剪个68元的头，没想到一结账成了5000多元。这让每月只挣一千多块钱的打工妹难以接受。店老板说她的消费不算高，在他们店里还有剪头发花一两万元的。
洗剪吹690元；资生堂酸性1860元；资生堂柔顺980元；资生堂酸性1860元；洗护200元；资生堂洗护80元。(经本报核实，实际共计5670元) 打工妹理发后被发廊索要5600元天价
新闻链接 3月29日下午，小玉和小利在二七路附近逛街，看到二七路正弘大厦一楼的保罗国际美容美发河南有限公司门口写有“剪发20元，洗剪38元”，两人就进去剪发。“剪发签字时，上面就写洗10元，剪发20元，但后来一结账，单子上就变成6000元。”小玉说，两人剪发一共花费1.2万元，而她们两人身上只带了100多元，“从下午2：30到晚上10：25，我们不拿钱，他们就不让走。”没办法，这两名女学生只好向学校同学打电话借钱，一共交给保罗国际9800元，办了张该店的卡，才得以脱身。? 两名女学生在“保罗国际”店里剪发后，被要价1.2万元 时下，我们中有些同学非常注重自己的仪容仪表，特别是有的同学受社会时尚影响，喜欢染发、烫发，那么你认为作为中学生该不该染发、烫发呢？议一议 1.抄写会本课生字词。
2.选做：
①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语。
②查阅有关理发的民俗文化。
③说一说本文的语言有什么特点。作 业谢谢大家！
