3. 细菌的启示 教学设计 (5)

3.
细菌的启示
教学设计
1教学目标
1、知识与能力
识记并理解文中生词
了解细菌的性质特征以及对人类进步观的挑战
学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点。
2、过程与方法
（1）在阅读探究中了解细菌的性质特征及其对人类进步观的挑战。
（2）通过语言赏析，掌握课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
情感态度与价值观
培养学生以科学家的态度，健康的心态。在与细菌的斗争中保持一份平和的态度，积极乐观的面对灾祸。
2重点难点
1、理解细菌的性质特征及其对人类进步观的挑战。
2、通过语言赏析掌握课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
3、学习品味作品的语言特色。
3课时安排
二课时
4教学过程
活动1【导入】细菌的启示
一、导入新课
1、师：1945年，日本731部队对中国的细菌战为中华民族留下了深深的伤痛。2003年非典，一种SARS病毒，让许多人失去生命。那么这些细菌究竟是什么东西？
我们能否完全消灭它呢？今天让我们一起来学习科普作家郑也夫的作品《细菌的启示》。
2、作者简介：
师：请学生介绍作者，生介绍后师补充：
郑也夫，1950年8月生，北京人。1963年至1968年，在北京八中读书，1968年7月——1977年1月在黑龙江建设兵团八五二农场务农。1978年4月至1979年7月，在首都师范大学历史系读书。1979年9月至1982年7月，在中国社科院宗教研究所读研究生。获得哲学硕士。1982年至1994年在北京社科院社会所工作。1994——1998年，在中国社科院社会学所工作。1998年至2004年在中国人民大学社会学习工作。2004年至今，任教北京大学社会学系。
郑也夫出版有学术著作《西方社会学史》，《代价论》、《信任论》、杂文集《礼语·咒词·官腔·黑话——语言社会学丛谈》，《走出囚徒困境》、《轿车大论战》、《游戏人生》、《忘却的纪念》、《被动吸烟记》。其中《被动吸烟记》收录了《细菌的启示》。
3、注意下列加点字的读音(板书)
细菌（jūn）摄取（shè）唾液（tuò）奶酪（lào）执著（zhuó）发酵（jiào）咀嚼（jué）反刍（chú）豁免（huò）砥砺（d ）
活动2【讲授】细菌的启示
二、讲新课
1、朗读课文
师：同学们朗读课文后要交流心得。
学生交流心得：
师：你对细菌有哪些新认识？哪些让你最感兴趣？请找出有关课文内容读一读。
师引导：注意课文每段都有中心句。尝试用自己的话交流读书体会。
甲生：细菌不一定都有害，对人类生存而言，我们离不开细菌。它净化了地球的垃圾，文中说它是生物界的元老。
乙生：细菌无处不在，那我们种种防菌措施不一定都能起作用。在零下30度的低温下它仍然存在，那么冰箱储存的东西不一定完全是洁净的。既然无处不在，就不用过度担心，应该从容应对。
丙生：细菌主要靠寄生的方式生存，我们每个人都是细菌的寄主，说明大多细菌对人体并没有害处。
丁生：细菌有不可消灭性，我们天天灭菌，也不会完全消灭了细菌。
师：这样说来，细菌消灭不了，又无处不在，那我们平时就可以不用预防消毒了，对吗？
戊生：不对，细菌的种类不同，对人体有害的细菌一定要消灭。否则不用生产各种药物来抗病毒了。
师：细菌有哪些特征？
学生明确，师板书
第一、细菌是生物界当之无愧的元老。
第二、细菌无处不在。
第三、细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要的作用。
第四、细菌的不可毁灭性。
第五、细菌靠寄生生存。
师：作者为什么写这篇文章，主旨是什么？
引导：可从课文哪一段看出演讲的目的？
明确：最后一段，本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉我们对待社会生活中的计生行为，不要过于激动、烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与之作漫长的斗争。
三、合作探究
师：课文共讲了两部分内容，它们之间有何联系？
生讨论后，明确：
文章从认识细菌和细菌对人类进步观的挑战两方面来安排全文内容，二者存在着密不可分的联系。前一方面对细菌的性质特征作了全面详细的介绍，使读者对细菌有了全面的了解，之后再讲述细菌对人类最具挑战性的特点：适应性，结构走向简单化，最好的例证就是寄生的生存策略。后一方面可以说是前一方面的重点的突出强调。在文章的最后总结出细菌给我们的启示。一方面不想奢望消灭细菌，因为这是不可能的；另一方面，我们又不能放弃对细菌寄生的漫长的斗争。这样安排文章内容显得自然顺畅，水到渠成。
师：文章是如何安排详略的？
生讨论后明确：
明确：作者在介绍细菌的性质特征时，前三个特点写得比较简略，对细菌的不可毁灭性和寄生的生存策略却用了很大篇幅，作了极为详细介绍。这是因为：一方面，这是细菌最显著的特征，另一方面，也是为下文作铺垫。细菌对人类最具有挑战性的就是这两点，细菌给人类的启示也是从这两点而来。所以作者对这两点最关键的特征，作了极为详尽介绍。
师：细菌对传统的进化论的挑战含义是什么？
生讨论后明确：
生物进化有两个方向：一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走。人类逐渐走向复杂化，而细菌的策略是越进化越简单。
四、课堂小结
通过今天这堂课的学习，我们认识了什么是细菌，了解了细菌的特点，并明确了作者的写作目的，我们要牢记：细菌并不可怕。
五、布置作业
1、复习本课所学的生字词
2、思考课后练习题。
板书设计
细菌的启示
郑也夫
细菌的性质和特征
细菌对人类的挑战