4. 保修 教学设计 (1)

4.
保修
教学设计
1教学目标
一、知识与技能
1.了解小说及作者有关文学常识。
2.把握小说故事情节，理解本文的主题。
二、过程与方法
1.整体感知课文，理清故事情节。
2.改编、表演课本剧，激发学生学习兴趣，加深对课文的理解。
三、情感态度与价值观
1.理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。
2.培养学生初步欣赏小说的能力。
2学情分析
一、班级基本概况
本人在本学年度第一学期任教八年级168班语文教学工作。由于学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。
二、学生学习兴趣与学习基础
通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3
人只达到课标要求的40%，2
人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
三、学生学习习惯与先前学习经验
通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。
3重点难点
教学重点：本文的故事情节及本文的主题思想。
教学难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
4教学过程
活动1【导入】第4课　　《保修》
在商业无孔不入的今天，推销员也越来越多地出现在我们身边，他们的本领就是让顾客心甘情愿地掏腰包，买本来不想买或不需要买的东西，所以推销员的心理学学得很好。比如《保修》这篇小说中的推销员，就在不动声色中赚了一位画家的一大笔钱，你想知道他的推销法宝吗？那就让我们一起来学习这篇文章。
活动2【讲授】第4课　　《保修》
二、自主学习：
1、我能读准：
笨拙（zhuō）唾（tuò）细腻（nì）
口吻（wěn）吝惜（lìn）
2、我这样积累：
本文作者是国，以创作精巧别致、富有哲理的闻名于世。
教师点拨：
星新一（ほししんいち），1926年9月6日生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，并担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人”（指“和歌”诗人。和歌是一种日本诗体。），外祖父小金井良精博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一曾就读于日本东京女子高等师范学院附属小学，念完中学后又考入东京大学农学部园艺化学系，毕业后进入东京大学研究院继续深造。作品收在《星新一作品全集》中。
星新一博采众长，除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外，首先冲破微型小说的篇幅限制，少则两三千字，多则四五千字，“有话则长，无话则短”，大大地增强了微型小说的灵活性和表现力。其次，星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各个片断。
（2）摘抄本文使用贴切生动的成语和俗语。
（3）摘抄本文使用的典雅的书面词汇。
3、初读课文，整体感知课文。思考：
本文中小青年分别向画家推销了那些东西？结局怎样？
三、组内合作探究：
（一）探究本文结构上多次重复的基本程式在故事中所起的作用。
（二）本文揭示的主题是什么？
教师点拨：
1、本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？
2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？
3、概括本文故事情节。
4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外，还有什么意图？请你谈谈自己的看法（可结合生活实际谈谈）。
四、班内合作探究：
1、读了此文，你的收获是什么？
2、本文讽刺手法的运用有何特点？
五、教师精讲
（一）这篇荒诞故事为什么读来感到真实？
故事反映的问题，表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。另外，文学的虚构，一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。首先，故事所反映、表现的问题，尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为，在现实生活中具有真实性。其次，故事所表现的人物心理（主要是画家在全过程中表现出来的心理）、人物的言行细节（特别是推销员的推销言行，如利用对方的心理弱点，具有真实感。属于这个显而易见的荒诞故事的虚构本身，因而读者能区分清楚，并不影响它前述的真实感。这实际上是一般读者阅读一切文学作品时的正常表现。
（二）探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理。
社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。生活哲理：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法。
活动3【活动】第4课　　《保修》
六、拓展延伸
学习《保修》你得到了哪些感悟或启示？
从本文中得到的感悟：我们要揭露讽刺手段高级的商业欺诈及不顾负面效果的商业推销；同时这也反映出当下物质享受的负面性，嘲讽人性的弱点。
启示：物极必反，要容忍缺憾。
活动4【练习】第4课　　《保修》
1.为下面句子中加下划线的字注音。
说话得体，口吻（）亲切，举止文雅，彬彬（）有礼，是有修养的标志。相反，在学习和生活中饶（）舌，粗俗，可能会给你带来诸多麻烦，甚至造成遗憾（），留下噩（）梦。同学们，言行举止是你外在形象的标志，请注意培养我们良好的举止！
2.根据所给的意思，写出相应的词语。
①形容文雅而有礼貌。（）
②不称心，惋惜。（）
③唠叨，多嘴。（）
④过分爱惜，舍不得拿出自己的东西或力量。（）
⑤过于苛刻。（）
⑥（描写、表演等）细致入微。（）
3.常识填空。
①《保修》的作者是（国）科幻奇才，他的小说被誉为“”，他本人也被尊为“”。他的代表作有《》、《》、《》、《》等。
②微型小说的三要素是：、、；它的写法特点是：、、、。
4.什么叫保修？课文以“保修”为题有何用意？