4. 保修 教学设计 (5)

4.
保修
教学设计
1教学目标
1、知识与能力目标：掌握文中重点生字词，把握文章的结构特点和作者运用的写作手法。
2、过程与方法目标：能够在分角色朗读过程中体会文章的寓意。
3、情感态度价值观目标：是学生能理解商业欺诈的本质，培养学生健康理性的消费心理。
2学情分析
本文是一篇微型小说，有比较完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，结局出人意料，“喜剧性”效果，讽刺强烈，能够吸引学生的阅读兴趣。小说的情节结构学生很容易理清，但作者的写作意图，即多角度理解文章的主题，有一定的难度，教师应引导学生从多方面去思考，加深对主题的认识。
3重点难点
重点：掌握文中重点生字词，把握文章的结构特点和作者运用的写作手法。
难点：体会文章重复式的结构特点及作用，品味富有表现力的对话。
4教学过程
一、新课导入
同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑、电视，翻开报纸杂志，街头巷尾到处都有广告，还有的“上门服务”，我们应当怎样面对？让我们一起来学习小说《保修》，看看它为我们讲了一个怎样的故事呢？
二、自主学习
1、了解作者
星新一（1926—1997）：日本小说家，日本科幻界奇才，以创作
精巧别致，富有哲理的“微型小说”闻名于世。他的作品于80年代大量翻译引进台湾，带动国内“极短篇”的制作风气。在他完成1001则极短篇小说后宣布停笔。星新一于1956年加入飞碟研究会，1957年和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学作出了卓越贡献，培育了许多科幻作家。除了科幻作品外，他还写了大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。在科幻方面的代表作有短篇小说《有撒旦的天国》《最后的地球人》《未来伊索寓言》，长篇小说《声之网》《梦魔的标靶》等。
2、基础知识（生字词）
三、检查预习，理清故事情节。
1、本文的两个人物分别是谁？
2、本文中年轻推销员分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？
3、概括本文故事情节。
明确：开端：推销生发剂。
发展：推销染发药，特别发蜡，自动理发机。
高潮：推销脱发剂。
结局：回收自动理发机。
四、指导学生朗读课文（模拟人物语气，体会其中的幽默）
五、分组讨论：
1、推销员的推销为什么能够成功？
明确：M先生：虚荣心强
苛求完美
心存侥幸（以为有保证书）
推销员：虚伪巧言善辩能抓住人性弱点
2、探究本文结构上多次重复在故事中所起的作用是什么？
明确：多次重复为二位人物的对话。
a、漫画效果，更突出人物的心理特征、行为特点，强化故事的讽喻效果。
b、喜剧效果，于轻松中体悟旨意。
c、使最后的突转出乎意料，高级欺诈昭然若揭。
3、本文的写作特点是什么？
明确：
a、结构上采用重复的基本程式使文章主题更加突出。
每次推销产品时嘴都很甜，还有“保证书”，说过一段时间就来“保修”，但从不保修。揭示了言而无信的欺诈手段。
b、用讽刺手法来揭示主题。
推销员一再强调“本公司的方针是不增加顾客的负担”实际是在一步步引诱顾客陷入圈套。植发、染发、打发蜡、理发，不断地花了很多钱，最后一切全落空了。开始推销员一再声明“负责保修是本公司的经营方针”可当产品出现麻烦时却说：“因为是植物性的，没有办法。”并不失时机地厚着脸皮一再推销产品，给顾主带来了经济上和精神上的沉重负担，使之几乎破产。这是对现实生活中一些不法商人的无情揭露和辛辣讽刺，对广大顾主是有益的提示。
六、课堂总结
通过一位画家因买了推销员的一系列产品而带来的无限烦恼，最后又回到了当初的秃脑袋的故事，揭露并讽刺了社会上的商业欺诈行为，嘲讽人性的弱点。
七、拓展延伸。
学习《保修》你得到了哪些感悟或启示？
从本文中得到的感悟：我们要揭露讽刺手段高级的商业欺诈及不顾负面效果的商业推销；同时这也反映出当下物质享受的负面性，嘲讽人性的弱点。
启示：物极必反，要容忍缺憾。
八、作业：课后习题。
九、板书设计
第4课
保修
开端：推销生发剂。
发展：推销染发药
特别发蜡
自动理发机
高潮：推销脱发剂
结局：回收自动理发机