东施效颦话语词 教学设计 (4)

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东施效颦话语词
教学设计
1教学目标
知识目标：学生了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。
能力目标：理解词语在不同情况下的不同含义。
情感目标：学习作者条理清楚的写法。
2学情分析
教学中，基础知识不容忽视，在比较探究中已阅读为主，引导学生同中求异，异中求同，培养学生对品读佳句的能力，扩大知识面。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。
2、学习本文结构安排条理清晰的特点。
教学难点：
理解重点语句的含义
4教学过程
活动1【导入】提问引题
请同学们说说“白领”“粉丝”的本义和新产生的意义。
活动2【讲授】作者简介
作家简介：王蒙（1934～）自然情况：当代作家。河北南皮人，生于北平。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。曾任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。这时期著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》等，、小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集《旋转的秋千》等。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。21教育网
活动3【活动】分组探究，质疑解难。
1、积累词语：
东施效颦（
）
顺手牵羊
进谗（
）
谦逊（
）
反馈（
）
时髦（
）
示瑕求疵（
）
拈（
）花惹草
嗲（
）
推敲
媒妁（
）之言
差强人意
惩前毖（
）后
斟酌（
）
2、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？
对我们学习写作有何帮助？
3、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义、
4、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？
（学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇一律，但求言之成理。）
活动4【活动】课堂拓展练习
请用“高富帅”“高富美”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。
活动5【练习】处理课后练习
同桌讨论、教师提问、讲解。
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