剃头匠 教学设计 (2)

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剃头匠
教学设计
1教学目标
1、理解对比手法突出主题的写法。
2、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。
2学情分析
文章内容贴近现实生活，语言朴凭据新课程尺度和学生的现实，通过本课学习，引导学生明白作者在文中表达的猛烈的思想情感则是情绪态度代价观目的。这是一篇主题光显，语言很有特色的文章，以是把学习本文运用比拟手法突出主题的写法，领会生动形象、滑稽幽默的语言特点作为重点。阅读教学是学生的本性化举动，应器重学生的奇特感觉和体验，不该以老师的分析来取代学生的阅读实践。然而学生对作品的明白本领须要恒久训练才气到达，而非一篇文章就能完成，以是把对怎样引导学生明白本文作者的写作意图作为难点。本单元课文的话题都比较新潮，从选择的题材及切入角度看，显得很机智，把本来很可能枯燥的事情写的趣味盎然。本文通过以前的老剃头匠与现在的理发师的对比，表现了作者对从前老剃头匠热心周到服务的怀念，以及对现代人情冷淡金钱至上观念的感慨。作者以自己的经历和体验，对历史和当代进行审视，呼唤浓浓的认清回归。21教育网
3重点难点
教学重点：1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。
2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。
教学难点：怎样引导学生理解本文作者的写作意图
4教学过程
活动1【导入】启发激趣，引入本文
同学们，“剃头匠”这个词与，对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们一起走进课文，寻找答案。21·cn·jy·com
活动2【导入】整体感知，把握文意
用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。
活动3【活动】合作探究，理解对比
自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。
剃头匠
理发师
对待顾客
温和、殷勤、麻利、周到、不吝惜物品
不吝惜时间，极认真
目中无人、爱理不理、冷漠吝啬水，应付差事
理发技艺
精湛
不行（一般）
收费
低不额外收费
高额外随意加收
其他方面
设备简陋、免费为他人按摩、开药
内心美
装潢华丽只图外表美
作者（顾客）的感受
亲切、舒服、尊贵
恼火、惊恐
要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。
活动4【活动】深入探究，理解主旨
作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？21世纪教育网版权所有
提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。21cnjy.com
活动5【练习】作业
假如你遇到了当年的剃头匠，你会说些什么？请大家以下面的形式，把你的心愿表达出来。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
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