3. 细菌的启示 教学设计
1教学目标
1、了解作者及其写作背景，积累文中的生字词‘’
2、认识细菌的特征和生物界中的寄生生存策略。
3、学习分析本文中所运用的说明方法。
2学情分析
本课是一篇演讲词，说明了有关细菌的知识，在学习过程中，让学生结合以前所学的知识了解细菌的性质和特点，并能找出文中所使用的不同说明方法。
3重点难点
教学重点：学习分析本文中所运用的说明方法。
教学难点：1、学会分析说明方法及其作用。
2、谈谈数字对作者观点表达的作用。
3、培养大家从小热爱科学的精神
4教学过程
一、导入新课：
1、2003年初，我国广东省首先发生了传染性非典型性肺炎，随后，广西、山西、北京等地也陆续发生了非典疫情，这场突如其来的疫情灾害，引发了人们的极大恐慌，一时间人们谈“菌”色变,细菌真的有这么可怕吗？如果我们懂得科学知识学会用科学的眼光看待问题，就会在应对这样突如其来的事件时更加从容理智。让我们走进《细菌的启示》这一课，看看作者告诉了我们有关细菌的哪些知识。
2、观看几张有关细菌的图片。
二、明确本课学习目标。
三、解题，了解作者，检查字词
郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。
（一）、复习说明文的常识
1、说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、总体常识：
说明对象：介绍事物、阐明事理。
说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等。
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言：准确、简明。
（二）、读准字音
砥砺d?lì喷嚏tì颠峰diān根瘤菌liú反刍chú
豁免huò束手待毙bì觅食mì笨拙zhuō唾tuò
细腻nì口吻wěn吝惜lìn
四、研读课文，整体感知
快速阅读课文，讨论明确下列问题。
1、世界上的物种有哪五类？
原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。
2、细菌有哪些性质和特征？
第一、细菌是生物界当之无愧的元老。
第二、细菌无所不在。
第三、细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。
第四、细菌的不可毁灭性。
第五、细菌靠寄生生存。
请学生结合相关语句，解释一下细菌的性质或特点，班上相互交流。
3、什么是寄生？分析句子的修辞手法。
所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。
4、生物进化有哪两个方向？
一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走。
5、细菌对人类的挑战表现在哪儿？作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？
对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
小结：本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
五、再读课文，举例说明本文运用了哪些说明方法？
1、本文恰当地运用了很多说明方法找出来加以体会，并说说本篇演讲运用数字的特点。
本文运用举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等说明方法。
作比较。例如，把细菌繁殖与人类繁殖作比较。举例子。例如，“一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌构成的”说明细菌无处不在，无时不在，并且数量很多。“比如一个部落或一个村落有病毒或细菌，把那里的人都害死以后，这种病毒或病菌也就灭绝了。”说明病毒必须在人口密布的地方传播，它有了寄生的宿主就维持下去了。
打比方。例如，“这是一场人菌斗法，斗法变异。这很像《西游记》中的孙悟空和牛魔王的斗法……”你看到天上有一只鸽子在飞……那是一只飞行的动物园。”分类别。例如，细菌的性质和特征分列了五个方面，传染病的途径有两种等。列数字示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”
六、说说文中大量引用数字的作用。
运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。运用数字的好处是：
其一，数字间形成比较关系；
其二，举出极端或典型数字；
其三，数字与日常生活联系，给人事实确凿、深刻形象的印象。
七、阅读所发资料文章，完成文后的练习题。
八、拓展延伸
学习了本课后，你从中了解到了有关细菌的哪些知识？
九、布置作业：
1、完成词语的品味和积累。
2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。
课件23张PPT。细菌的启示 郑也夫 学习目标：1、理解课文内容，了解细菌的有关知识。
2、体会作者在文中使用的不同说明方法。
3、了解本文大量运用数字表达的效果。
作者简介： 郑也夫，1950年生，当代学者，现为北京大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 说明文常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 说明对象：介绍事物、阐明事理
??? 说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等
??? 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
??? 说明语言：准确、简明读准下列词语 chú jiào lào chǔn
反刍 发酵 奶酪 愚蠢
diān huò d? lì mì
巅峰 豁免 砥砺 觅食
zhuō tuò yǎn
笨拙 唾液 繁衍一、自读课文 整体感知
要求：快速阅读课文，把握主要内容，划出重点句子和你感兴趣的句子。二、整体感知 重点交流
1、世界上的物种有哪五类？
2、细菌有哪些性质和特征？
3、什么是寄生？分析句子的修辞手法？
5、作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？ 二、整体感知 重点交流
4、生物进化有哪两个方向？ 本文通过介绍细菌的性质与特征以及生物界中的寄生生存策略，告诉我们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与这些不良行为作漫长的斗争。 主题三、举例说明本文运用了哪些说明方法？ 列数字；
作比较；
举例子；
打比方；?
分类别。
四、文中大量引用数字的作用。1、数字之间形成比较关系，给人以确凿无疑、生动深刻的印象。
2、举出极端或者典型的数字，使听众印象深刻，为事实深为信服。
3、数字和日常生活联系在一起，这就使数字有了感性，观点也具体形象起来。五、阅读练习： 阅读资料文章，完成文后的练习题。六、拓展延伸： 学习了本课后，你从中了解到了有关细菌的哪些知识？
七、布置作业：1、完成课后的词句品味和积累。
2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。
