东施效颦话语词 教学设计
1教学目标
1.识记文中重点词语音形义。
2.区别词语在不同语境中的含义。
3.掌握常见的易错成语。
2学情分析
学生的词语储备不够丰富，尤其是很多词语的新解，因此，在学习本课内容的基础上，强化练习，能够区分词语在不同语境中的含义。
3重点难点
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
4教学过程
活动1【导入】提问引入新课
比喻胡乱模仿，效果极坏。说的是哪个故事？
引出“东施效颦”（沉鱼落雁， 闭月羞花他二人长的一个是沉鱼落雁之容，一个是闭月羞花之貌。沉鱼是春秋的西施，落雁是西汉的王昭君，闭月是后汉末的貂蝉，羞花是唐代的杨贵妃。）
活动2【讲授】作者作品
王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北京。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》。代表作有：长篇小说《青春万岁》、 《活动变人形》；中篇小说《蝴蝶》、《布礼》、《歌声好像明媚的春光》等；短篇小说《春之声》、《坚硬的稀粥》等；古典文学研究著作《红楼启示录》，王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导“作家学者化、学者作家化”，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。
活动3【讲授】初读课文，整体感知
（一）词语音形义
1.字词音形。
进谗（chán ） 示瑕求疵（cī） 拈（niān）花惹草
斟酌（zhuó） 东施效颦（pín） 差 （chā）强人意
惩前毖（bì ）后
2.字词释义。
东施效颦 差强人意 惩前毖后
（二）概括梳理内容
1.本文的主要写了哪些内容？
明确：本文主要写了作者通过比较“报告”“代表”等十二个词语在不同地区、不同时期、不同情况下的不同含义，展现了中华民族语言文化的博大精深。
2.贯穿在本文的中心观点是什么？
明确：语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形态的影响。在使用中与人的情感和意识有密切的关系。
3.板示思路
东施效颦话语词
话语词的缘由：“东施效颦” 词语举例：报告 代表 反映 书记 批评 批判
学习 作风 对象 帮助 点名 欣赏 精神
（三）主要内容 中华民族语言文化的博大精深
活动4【作业】练习作业
试仿照本文，述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。
4.2 第二学时
4.2.1教学活动
活动1【导入】交流引入
述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。
（学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇一律，但求言之成理。）
活动2【讲授】细读课文，交流解惑
（一）说说下列加点词语在句中的意思。
1.忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，“乱砍乱伐”一下。
解析：“乱砍乱伐”本来是特指对山林植被的破坏。如“国有森林受法律保护，不得乱砍乱伐。”这里却用来指为文说话。
2.他思想消极，进了学习班。
解析：本义指获得知识的一种技能，如“我们应该好好学习”，这里指有问题接受审查。从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。
3.钱老到外地做学术报告。
解析：本来是下级对上级的，如“周恩来接到钱的请辞报告。”但作报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味。而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。
（二）拓展强化
1. 欣赏
(1) 她在欣赏音乐。（享受美好事物 ）
(2) 局长对小王很欣赏。 （喜欢，满意）
2. 双簧
(1)双簧是一种为群众喜闻乐见的曲艺形式。（曲艺名字，由前面的一个表演动作，藏在后面的一个人或说或唱，互相配合。）
(2)他们夫妻演双簧，把拐卖出去了。（两个人做戏 。）
3.阳光
(1)今天天气晴朗，阳光明媚。（太阳光。）
(2) 一条竖花色的直身背带短裤，可以有很多件T恤与之相配，脚蹬一双旅游鞋，轻松休闲，很阳光，很青春的感觉。（有活力）
（3）马书记说：“冯乡长帮凤舞山庄挖你们的人才，虽然做法有些不阳光.” （光明磊落。 ）
（4）“给你点阳光就灿烂，给你点木炭就造炸弹”。 （表扬，赞赏。 ）
活动3【练习】沙场练兵
（一）判断下列句中成语的运用是否恰当？
1.这篇文章错字连篇，真是差强人意。
解析：差：程度副词，勉强，尚，略；强：振奋。原指还能振奋人的意志，现在表示大体上能让人满意
2.他的这种作法不恰当，以致工作中屡试不爽。
解析：屡次试验都没有差错。爽，差错。
3.她不孚众望，获得冠军。
解析：“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”。 深孚众望，令大家深深信服。
（二）选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。
活动4【讲授】小结
学习本文对我们有何借鉴启发？
①语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，变化并不是随意的，而是和社会意识形态的变迁有一定关系的。
②在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解
这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感彩等。
课件12张PPT。东施效颦话语词王蒙 王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北京。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,著有长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等。王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。 走近王蒙
1.给红色的字注音进谗（? ） ?? ?示瑕求疵（????? ）
拈（?? ）花惹草?? 斟酌（?? ）
东施效颦（?? ）
差（?? ）强人意 ?惩前毖（? ）后 chán?cīniān?zhuópínchā?bì?字词音形义2.字词释义
东施效颦 差强人意 惩前毖后概括梳理内容 1.本文的主要写了哪些内容？
2.贯穿在本文的中心观点是什么？练习作业试仿照本文，述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。 “乱砍乱伐”本来是特指对山林植被的破坏。 这里却用来指为文说话。 乱砍乱伐感知课文学 习感知课文 从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。 报 告感知课文报告：本来是下级对上级的。
但作报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味。
而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。1. 欣赏
(1) 她在欣赏音乐。
(2) 局长对小王很欣赏。
2. 双簧
(1)双簧是一种为群众喜闻乐见的曲艺形式。
(2)他们夫妻演双簧，把拐卖出去了。拓展强化3.阳光
(1)今天天气晴朗，阳光明媚。
(2) 一条竖花色的直身背带短裤，可以有很多件T恤与之相配，脚蹬一双旅游鞋，轻松休闲，很阳光，很青春的感觉。
（3）马书记说：“冯乡长帮凤舞山庄挖你们的人才，虽然做法有些不阳光.”
（4）“给你点阳光就灿烂，给你点木炭就造炸弹”。沙场练兵（一）判断下列句中成语的运用是否恰当？
1.这篇文章错字连篇，真是差强人意。
2.他的这种作法不恰当，以致工作中屡试不爽。
3.她不孚众望，获得冠军。
“
（二）选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。小 结学习本文对我们有何借鉴启发？
