东施效颦话语词 教学设计
1教学目标
1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。
2、理解词语在不同情况下的不同含义。
3、学习作者条理清楚的写法。
2学情分析
1、对古今词义的变化已有基本感性认识，如：狱、牺牲
2、对语境不同，词义也许不同有感性积累，如：骄傲、天堂
3、对一词多义现象已有较多、较深的认识和积累。
3重点难点
1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。
2、学习本文结构安排条理清晰的特点。
4教学过程
活动1【导入】解题
题目用了与原义迥然不同的比喻义，表明了作者要效仿尘元先生，也看出作者的谦虚。从这里我们知道，语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，而变化并不是随意的，是与人的情感和意识密切的关系。
随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动、婉而多讽，是社会较为流行的一种文体。
活动2【练习】检测
给黑体字注音
进谗（ ） 诬（ ）陷 贬（ ）意
示瑕求疵（ ） 拈（ ）花惹草
媒妁（ ）之言 斟酌（ ）谦逊（ ）
反馈（ ）舆论（ ） 既雅且嗲（ )
颦（ ）差（ ）强人意 惩前毖（ ）后
解释词语
进谗：
惩前毖后：
东施效颦：
差强人意：
则个：
顺手牵羊：
活动3【活动】信息交流
学生搜集作家作品信息，整理交流展示：
举例：
王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北京。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,著有长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等。王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。
王蒙近况
1963年，王蒙举家迁往新疆，与当地少数民族兄弟打得火热，推举他当了副大队长。在新疆的6年，他不仅交了许多朋友，而且精通了维吾尔语。作家是生活中的淘金者，苦难的生活反而净化了他的心灵，
丰富了他的创作素材。
1982年，日本创价学会授予王蒙：和平文化奖。
1982年王蒙获意大利蒙德罗国际文学特别奖。
王蒙身兼数职，并兼任着南京、浙江等好几所大学的教授。新世纪以来，王蒙不但没有淡出读者的阅读视野，而且时刻在引起读者的关注，活跃在当今的社会文化舞台。
活动4【活动】阅读，自学交流
自学交流
1、请结合原文说一说这些语词的本义、引申义和新产生的词义。
2、学习作者条理清楚的写法。
活动5【活动】合作探究
初读品味：
1、作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？
2.作者在辨析以上词语的多重意义时，运用了什么方法？
3.本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在学习和写作有何借鉴意义？
活动6【活动】交流释疑
学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。
活动7【练习】巩固反馈
仿照学习，灵活运用
1.本文关于“报告”“反映”的含义在《人民科学家的精神风采》中几乎都用到了，请试着辨析。
2. 选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。
老师来示范： “文革”时出现的词语：抓辫子，扣帽子，打棍子 ，穿小鞋。 抓辫子：比喻抓住缺点作为把柄，也理解为被作为抓住人的要害、 弱点或隐私过错迫人就范的代名词。 扣帽子：比喻随意给别人定性。 打棍子、穿小鞋： 比喻打击报复
活动8【讲授】总结升华
《东施效颦话语词》揭示了什么语言现象?给我们什么启示？
活动9【作业】检测
1、请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。
2、请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。
课件26张PPT。东施效颦话语词王蒙 随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动、婉而多讽，是社会较为流行的一种文体。 解题导入 题目用了与原义迥然不同的比喻义，表明了作者要效仿尘元先生，也看出作者的谦虚。从这里我们知道，语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，而变化并不是随意的，而是与人的情感和意识密切的关系。东施效颦话语词比喻义体裁
给红色的字注音。进谗（? ） 诬（ ）陷? 贬（?? ）意????
示瑕求疵（????? ） 拈（?? ）花惹草??
媒妁（ ）之言?? 斟酌（?? ）谦逊（ ?）
反馈（? ）舆论（ ??? ） 既雅且嗲（? ??)
颦（?? ）差（?? ）强人意 ?惩前毖（? ）后 kuìchánwūbiǎn??cīniānshuò?zhuóxùnyúdiǎpínchā?bì?2.解释词语
进谗：
惩前毖后：
东施效颦：
差强人意：
则个：
顺手牵羊盲目模仿，效果很坏。在上级或长辈面前说人坏话。把以前的错误作为教训，使今后
小心谨慎，不再犯类似的错误。勉强使人满意。语气助词，与“一下”语义接近。 指顺手把人家的羊牵走。现比喻乘机拿走别人的东西。 王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北京。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》,著有长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等。王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。 走近王蒙? 1963年，王蒙举家迁往新疆，与当地少数民族兄弟打得火热，
推举他当了副大队长。在新疆的6年，他不仅交了许多朋友，
而且精通了维吾尔语。
作家是生活中的淘金者，苦难的生活反而净化了他的心灵，
丰富了他的创作素材。
1982年，日本创价学会授予王蒙：和平文化奖。
1982年王蒙获意大利蒙德罗国际文学特别奖。
? 王蒙身兼数职，并兼任着南京、浙江等好几所大学的教授。
新世纪以来，王蒙不但没有淡出读者的阅读视野，而且时刻在引起
读者的关注，活跃在当今的社会文化舞台。 王蒙近况二.定标自学1、请结合原文说一说这些语词的本义、引申义和新产生的词义。
2、学习作者条理清楚的写法。?
报 告报告：本来是下级对上级的。
但作报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味。引申
而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。代表 代表： 本义： “授权” “承担义务”
现在：“泛泛地去参观旅游”也算 。引申反映 反映：本义：汇报、报告
新产生义：
新名词：反馈书记 书记本意是秘书。批评和批判 本义：批评和批判最初二者相通，即评论之义。
引申义：随着实际生活的演变批评似乎专指“示瑕求疵”。
而批判、大批判的含义就更为严重了。学 习 从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。 作风：从一般工作风格，变为男女关系方面的含义。
对象：从哲学意义，转化为恋爱方面的特指。 作风：从一般工作风格，变为男女关系方面的含义。
对象：从哲学意义，转化为恋爱方面的特指。 帮助：从援救的意义，转换为政治生活中批评的意思。
点名：从出勤在岗，转换为直指其名的行政的、政治性的批评。
作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？
初读品味： 语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形
态的影响。在使用中与人的情感和意识有密切的关系。?
???????? 本文主要写了作者通过比较“报告”“代表”等十二个
词语在不同地区、不同时期、不同情况下的不同含义，
展现了中华民族语言文化的博大精深。
如，通过比较，能够显示“报告”一词在运用时的细微
区别，从而说明词语含义的发展变化是与人的情感和心理
有关的。
又如“作风”一词，内涵正在随着社会不断发展而变化、
有了时代特征，人们运用词语也就与时俱进。
再如“点名”一词，在不同的场合用法是不同的，表明
有的语词的发展变化和运用是受政治影响的。总结： 2. 作者在辨析以上词语的多重意义时，
运用了什么方法？
①分析词语的内在矛盾：在词源上，把原本的意思和眼下的词义
加以比较；从本义和现行义的矛盾中分析语词丰富的文化内涵。
②比较：用同类词语多方比较、用英语同类词语来比较，延伸、
引申出一系列相关的词语。 3.本文作者在语言表达上有何特点？
对于我们在学习和写作有何借鉴意义？?①语言朴素中见生动，具有鲜明的个人特色。亦庄亦谐
讽刺幽默。有嬉笑怒骂皆成文章的气势。
②在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解
这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感彩等。
学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。
仿照学习、灵活运用 1.本文关于“报告”“反映”的含义在《?人民科学家的精神风采》
中几乎都用到了，请试着辨析。 ①钱老到外地做学术报告：“演讲”“讲话”的意思，上对下的走向。
②钱老接到这个报告：有关部门向他通报消息之意，下对上的走向
③周恩来接到钱的请辞报告、钱给张爱萍写报告以及张接到钱的
报告：下对上“反映情况”的意思，还包含请求批准之意，在现代公
文中称为“请示” 。
④文中出现的“别人对你有反映”一句中的“有反映” 是“有批评性
意见”，甚至已形成“舆论（群众言论）”的状态；换句通俗的话，
就是“群众（或轻一点：人家）对你有看法”。 五.巩固反馈
2. 选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。举一反三 这些词语的发展变化都是受政治影响的。老师来示范：
“文革”时出现的词语：抓辫子，扣帽子，打棍子 ，穿小鞋。
抓辫子：比喻抓住缺点作为把柄，也理解为被作为抓住人的要害、
弱点或隐私过错迫人就范的代名词。
扣帽子：比喻随意给别人定性。
打棍子、穿小鞋： 比喻打击报复山寨 粉丝 围观 穿越
纠结 打酱油 雷
王蒙的文章揭示得最深刻的是，词语的演变、衍生，
从普通词义向社会文化词语演变途径。从这里对我们
了解语义变迁，提高语言理解运用能力有很大益处。
我们也可以体会到语言有着与人的情感和意识密切的
关系。
启示我们：在读书时要特别注意结合具体的语
言环境，来理解这个词语的意思，不要主观臆断，更
不要望文生义。在写作时也要注意词语的含义、使用
的范围、感彩等。小结：
作业
请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。
请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。谢谢观赏
