牛虻就义 教学设计
1教学目标
知识与能力：1、了解作家以及相关文学常识
2、体会小说刻画人物形象的方法及表现手法
过程与方法：1、分析人物形象
2、体会小说深刻的思想内涵
情感态度价值观：感受牛虻身上再现的精神品质
2重点难点
教学重点：领会小说描写人物的方法及表现手法
教学难点：体会小说深刻的思想内涵
3教学过程
一、导入新课
作者简介：
艾捷尔·丽莲·伏尼契（1864—1960），爱尔兰女作家。生于爱尔兰。后全家迁居伦敦，结识了不少流亡的革命者。早年丧父，养成了坚强的性格，影响了她的思想和创作。 1897年出版小说《牛虻》。在中国和苏联拥有广大的读者，20世纪70年代影响了许许多多的中国青年。
三、牛虻简介
出生于富裕家庭的意大利青年亚瑟，因上了教会的当，泄露了党的机密，被捕入狱。从此，他痛恨教会。出狱后，他假装投河自杀，这期间经历无数磨难。13年后，最终亚瑟成为一个坚定的革命者，被捕后英勇不屈，从容就义。
牛虻是亚瑟的笔名，牛虻是生命力极其顽强的生物，命名为“牛虻”比喻亚瑟在逆境中坚强不屈的精神。
四、观看影片选段，结合课文内容思考如下问题：
你认为牛虻是个怎样的人？请用一句话加以概括并作简要评析。
研读、品味
阅读文本，把握文章的内容，进一步了解小说刻画人物形象的方法及表现手法。完成相关练习：
1、本文在刻画牛虻这一人物形象时主要采用了什么描写方法？请结合文章内容作简要分析。
2、有人认为在牛虻就义时，行刑者的表现不合情理，请结合文章内容作简要分析并体会这样写的作用。
六、探究
结合文章内容进一步把握小说中深刻的思想内涵和意义。完成相关练习：
托尔斯泰说：“人有时变得不像他自己了，可是却更是他自己。”请你谈谈对这句话的理解。
七、拓展练习
1、我心中的“牛虻”
2、牛虻，我想对你说……
八、小结
九、布置作业：
1、课外阅读《牛虻》，在班里进行交流。
2、以“感动”为话题写一篇400字左右的短文。
课件11张PPT。牛虻就义伏尼契伏尼契 艾捷尔·丽莲·伏尼契（1864—1960），爱尔兰女作家。生于爱尔兰，后全家迁居伦敦，结识了不少流亡的革命者，影响了她的思想和创作。 1897年出版小说《牛虻》。在中国和苏联拥有广大的读者，20世纪70年代影响了许许多多的中国青年。 关于牛虻 出生于富裕家庭的意大利青年亚瑟，因上了教会的当，泄露了党的机密，被捕入狱。从此，他痛恨教会。出狱后，他假装投河自杀，这期间经历无数磨难。13年后，最终亚瑟成为一个坚定的革命者，被捕后英勇不屈，从容就义。
牛虻是亚瑟的笔名，牛虻是生命力极其顽强的生物，命名为“牛虻”比喻亚瑟在逆境中坚强不屈的精神。不管我活着，
还是我死掉，
我都是一只。
快乐的飞虻！《牛 虻》 电 影 片 段
你认为牛虻是个怎样的人？请结合文章内容和电影片段用一句话加以概括并作简要评析。思考
1、本文在刻画牛虻这一人物形象时主要采用了什么描写方法？请结合文章内容作简要分析。
2、有人认为在牛虻就义时，行刑者的表现不合情理，请结合文章内容作简要分析并体会这样写的作用。 感悟
托尔斯泰说：“人有时变得不像他自己了，可是却更是他自己。”请你谈谈对这句话的理解。
探究说说我心中的“牛虻”
牛虻—我想对你说交流1、课外阅读《牛虻》，在班里进行交流。
2、以“感动”为话题写一篇400字左右的短文。 作业
再见
