囚歌 教学设计
1教学目标
一.知识与技能
有感情地朗读、背诵诗歌。 抓住关键词句，理解诗歌内容。
二. 过程与方法
学习朗诵的方法，能够读出诗歌的情感。 学习诗歌的艺术表现手法。
三. 情感、态度与价值观
学习革命先烈坚定的革命立场、崇高的献身精神。 感受今天的幸福生活来之不易，热爱生活，热爱祖国。
2学情分析
《囚歌》是北师大版八年级下册第三单元红色经典的一篇拓展阅读文章。在已学的四篇革命经典文章的基础上，联系历史知识，学生在认知上、情感上都有一定的把握。但该篇为现代诗歌，我们农村学生的朗诵能力还相当薄弱，朗诵胆量也需进一步提高。
3重点难点
抓关键词句，理解诗歌内容。
联系背景，感情朗读，感受革命精神。
4教学过程
活动1【导入】一、释题导入。
1.陈毅的《梅岭三章》导入课题。 2.会意字“囚”的解释，释题《囚歌》。
活动2【活动】二、初读诗歌，指导朗读。
1.齐读诗歌。
（初步读诗歌，学生对诗歌不理解，因而情感把握不到位。设计意图是与下文的指导朗读形成对比，让学生找到进步点，增加自信。）
出示图片配音乐，师解说写作背景。（见PPT）
（设计意图：图片与解说相结合，让学生直观感受当时的环境，激起情感，为朗读蓄势。）
2.简介作者。（见PPT） 指导朗读。（出示PPT，注意节奏，重音） 多种形式练读。
（设计意图：多种形式练读，锻炼朗读能力，在读中理解，在读中集聚情感。多读熟悉诗歌，为理解内容做准备。）
活动3【活动】三、精读诗歌，理解内容，把握情感。
一.背读几句，感受精妙手法。（见PPT）
为人进出的门/紧锁着，
为狗爬出的洞/敞开着，
一个声音/高叫着：
——爬出来吧，给你/自由！
抓人——狗、门——洞、紧锁——敞开进行对比，指出革命志士只有两条路：坚持革命和背叛革命。在苟且偷生与宁死不屈的对比中，凸显诗人的壮志豪情。 抓“高”字，一个展现神态的字，刻画了声嘶力竭，招降纳叛的无耻之徒的丑恶面目。
（设计意图：对比手法的运用与炼字，让学生理解第一节内容，鲜明地阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。）
二.对比几句，品味“自由”意蕴。（见PPT）
我渴望自由 爬出来吧，给你自由
生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利诗人裴多菲）
由裴多菲的诗歌引出本文的两个“自由”，渴望的“自由”是真正的自由，革命胜利了，人民获得了解放，人民当家作主；给的“自由”是虚假的，不过是敌人的诱饵，是建立在出卖革命，充当叛徒的基础上得到的。 将“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”改为陈述语气。通过对比读，探究作者宁死不屈的决心。
（设计意图：课外拓展引出本诗中对于“自由”不同含义的探讨，层层推进，改写句子，陈述句与反问句的对比读，让作者的坚定态度显而易见，在读中，学生自然意会。）
三.品读几句，感悟革命精神。（见PPT）
我/希望/有一天，
地下的烈火，
将我/连这活棺材/一齐烧掉，
我应该/在烈火与热血中/得到永生！
品读“地下的烈火”与“永生”的比喻含义，引出作者忠于革命，勇于献身的精神。
（设计意图：结合背景，品词炼句，既提升学生的理解能力，又学习革命精神。）
四.概说一句，简介红诗《囚歌》。（见PPT）
感情朗读之后，就学生从诗中所能提炼的信息说话。比如采用《囚歌》描写了……表达了……反映了……或《囚歌》是一首……的诗歌等句型。
（设计意图：通过说话培养学生的提炼信息的能力，概括能力以及语言组织能力）
活动4【活动】四、拓展延伸
1.联系历史知识，说说像叶挺这样的革命志士。
（设计意图：跨学科间联系，由一个革命志士到千千万万个革命志士，把学生的情感扩大化，进而感受今天幸福生活的来之不易。）
2.读了这首诗，面对叶挺画像，你心里有什么想说的吗？
（设计意图：表决心，如何以实际行动来热爱生活，热爱祖国。）
活动5【活动】五、教师寄语
捍卫尊严，自由得失自在心；
珍惜现在，幸福生活且不易。
课件17张PPT。囚歌北师大版八年级语文下册为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
囚歌作者简介 叶挺（1896年9月10日－1946年4月8日），原名叶洵，字希夷，中国广东惠阳秋长人，北伐名将，八一南昌起义总指挥，新四军军长，中国人民解放军创始人及新四军重要领导人之一，是闻名国内外的军事家，他参与指挥南昌起义并出任前敌总指挥，参加广州起义时任起义军工农红军总司令，抗日战争中又出任新四军军长，后在皖南事变中被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利诱，写出了著名的《囚歌》明志。囚歌为人/进出的门/紧锁着，
为狗/爬出的洞/敞开着，
一个声音/高叫着：
——爬出来吧，给你/自由！
我/渴望/自由，
但我/深深地知道——
人的身躯/怎能/从狗洞里/爬出！
我/希望/有一天，
地下的烈火，
将我/连这活棺材/一齐烧掉，
我应该/在烈火与热血中/得到永生！
背读几句，感受精妙手法。 为 进出的门 着，
为 爬出的洞 着，
一个声音 叫着：
—— 出来吧，给你自由！
人狗紧锁敞开高爬
对比几句，品味“自由”意蕴。我渴望自由
爬出来吧，给你自由
生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利诗人裴多菲）
自由是可贵的，但如果这种自由以牺牲尊严、放弃原则为代价，这样的自由是可耻的，因此作者宁肯过囚徒的生活也不愿要这样的“自由”。 人的身躯怎能从
狗洞子里爬出！
品读几句，感悟革命精神 我/希望/有一天，
地下的烈火，
将我/连这活棺材/一齐烧掉，
我应该/在烈火与热血中/得到永生！
概说一句，简介红诗《囚歌》拓展 联系历史知识，说说像叶挺这样革命志士。 小萝卜头，中国历史上，也是世界历史上年龄最小的烈士。当他八个月大的时候便和爸爸、妈妈一起被捕入狱。在狱中，他睡的是潮湿的牢房。吃的是有毒的米饭。以至于他长到八、九岁时却只有四、五岁孩子那么高，身体也长成了一个头大身细的畸形儿童。就是遇害时，他也仅仅只有9岁。 捍卫尊严，自由得失自在心；
珍惜现在，幸福生活且不易。教师寄语
