5. 狱中书简（节选） 教学设计 (3)

5.
狱中书简（节选）
教学设计
1教学目标
1、了解作者及写作背景，扎实掌握生字词，流利有感情的朗读课文。
2、品味文中富有感情的句子和段落，理解文章主旨，体会作者对生命的态度。
3、感悟作者在逆境中对生命的热爱与赞美。体会生命的美好。
2重点难点
1、品味文中富有感情的句子和段落，理解文章主旨，体会作者对生命的态度。
2、从中感悟作者在逆境中对生命的热爱与赞美。体会生命的美好。
3教学过程
活动1【导入】导入
经典，是心灵的滋养，是精神的提升，也是文化的传承和积淀。
红色经典记录了革命先贤们在那些苦难的岁月里所付出的艰苦卓绝的努力及取得的巨大贡献。阅读红色经典，感受先烈情怀，养我浩然之气。
今天就让我们一起走进第三单元去感受英雄的魅力！我想先请同学们来读一下白板上的这句话，重复“不论我到哪里。只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。”好，你知道这是谁说的吗？对，
我们今天来学习一篇卢森堡在狱中写的文章《狱中书简》，进一步了解这个奇女子。
活动2【讲授】介绍作者
作者简介：罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
写作背景：罗莎·卢森堡是一位巾帼英雄，是西方的秋瑾。她不仅有一股英侠之气，而且满腹才华、文采斐然。她多次入狱，却不沉沦，笔耕不辍，写下了既充满革命激情又体现普遍人类情怀的《狱中书简》。她用美丽的生命感悟着生命的美丽。《狱中书简》节选这一封信是1916年7月-1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。
活动3【活动】课前自测
检查预习：（看大白板）
1.给划线的字注音，并标注在课本相应位置
肃穆（mù
）信笺（jiān）飒飒（sà）
仲（zhòng）夏
奄奄（yǎn）一息
鸫(dōng)鸟
踱（duó）步
柔荑（tí
）
目眩（xuàn）万籁（lài）俱寂
霹雳（pī
lì）
晦（huì）暗
阴霾（mái）
蓦（mò）然
鸣啭（zhuàn）绽放（
zhàn）
2、解释下面的词语
不可思议：不可想象，不能理解。
奄奄一息：形容气息非常微弱。
万籁俱寂：形容周围环境非常安静。
蓦然：猛然，不经心地。
活动4【活动】读英雄
自由速读课文，自主完成问题：
1．课文写了哪几件事？从文中找出标志性词语，用简洁的语言概括出来。、
（在阳光下的树丛中写信。
回忆昨天发生的事情：讲述拯救孔雀蝶的故事。
描述白杨花絮飘飞的景象。
回忆暴风雨中夜莺歌唱的画面。）
活动5【活动】品英雄
品英雄
1文中让你印象最深的段落或你最喜欢的一个句子摘抄下来进行分析。
以我喜欢
，从中我感受到
。
（学法指导：可从内容、修辞手法、词语、作者的情感等方面赏析。
.要求：先自主思考，然后与同桌交流。）
2.
作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？
（对于这个问题,应该从以下两个方面去理解:
一要联系当时的时代背景;二要结合作者的个人素养去理解。）
活动6【活动】赞英雄
作者身处逆境，身陷囹圄，仍能发现美、观察美，积极面对，联系自己谈谈看法。罗莎·卢森堡，我想对你说
——
活动7【练习】当堂检测
判断下列句子的修辞手法：
1.一只鸫鸟在窗前响亮而又神气地唱起歌来，唱的嘹亮极了。（
）
2.远处的隆隆雷声像汹涌澎湃的海涛余波，不断滚滚传来。
（
）
3.突然一阵大雷雨袭来，夹着倾盆大雨和两声惊天动地的霹雳。
（
）
4.它的歌声在那时而铅灰时而艳紫的天空的烘托下像一道灿烂的银光在闪闪辉耀。（
）
活动8【作业】布置作业
模仿作者对夏季景色的描写，写出一段有关春天或秋天、冬天的文字