草原散章 教学设计
1教学目标
1.了解作者，识记文中的生字词。 2.把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。 3.感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然、热爱生活的高尚情操。
2学情分析
学生定会带着对草原的向往去阅读课文，但因本地没有草原，学生对文中描述的草原情难以理解，因而在这方面应多引导、点拨学生。
3重点难点
把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。
4教学过程
活动1【活动】自主学习
1．揭示目标，简介作者
楚楚，女，1964年出生，山东荣成人中国作协会员，已出版作品集《》《》、《》、《》十余项。
2．识记生字词，给下列加点字注音：
屏息（）俯瞰（）缠绕（）撒娇（）黔贵（）踱步（）铸成（）嚼草（）喘气（）繁衍（）簇拥（）羞涩（）一瞥（）昙（）蝉蜕（）搭讪（）叨扰（）引吭高歌（）捉襟见肘（）恣情率性（）肆无忌惮（）心旌摇荡（）
活动2【活动】探究学习
1.作者采取分节描述的结构形式的好处是什么？ 2．作者带着淑女气的感觉一直延伸到下面花的描绘上，思考作者写花抓住了花的那些特点？ 3．文章的最后写到了蒙古长歌，作者写长歌是为了表现什么？
活动3【讲授】专注品读，再现想象美
“想象是诗歌的灵魂”楚楚的散文是诗化的散文，想像丰富而奇特细读下面语句，完成下列各题：
“有一群肥羊，温驯地从中间小跑过去，好像急着去与天界的神羊会合；有一群瘦马，愣头愣脑地从中间踱过去，马太重云太虚，难免，铸成一个个美丽的错误”。
作者带着幻想去描绘云，把云比喻成 和 ，形象地再现了云的不同形状；作者又用了 和 两个动词，逼真地描绘出了云的不同动态；形容词 和 的运用又分别写出云变化中的神态；而“马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。
活动4【练习】巩固提升
1．合上课本，你能正确地写出读音和汉字吗？
屏息（）踱步（）嚼草（）簇拥（）一瞥（）搭shàn（）俯kàn（）繁yǎn（）心jīng（）摇荡zì（）情率性
2.回忆课文，你能根据意思写出正确的词语吗？
拉一下衣襟就露出胳膊肘（）
任意妄为，没有一点顾忌（）
形容心里急切地想试试（）
放开嗓子大声歌唱（）
4．尝试实践：
学习课文后，你能发挥对“叶（绿叶、红叶、落叶……）”的丰富想象，写一段话吗？请至少运用两种修辞手法或者仿写一段“校园散章”。
课件12张PPT。欢迎走进语文课堂！ 草原散章楚 楚学习目标1.了解作者，识记文中的生字词。
2.把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。
3.感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然、热爱生活的高尚情操。走近作者：楚楚，1964年生，当代女作家，祖籍山东。主要作品有《行走的风景》《轻轻踏在我的梦上》《生命转弯的地方》《淡墨轻衫》《人间有味是清欢》《给梦一把椅子》。检查预习：1、给下列字注音：
屏息（ ）恣情（ ）肆无忌惮（ ）
俯瞰（ ）繁衍（ ）霓虹（ ）
孪生（ ）一瞥（ ）拓（ ）
引吭高歌（ ）哺育（ ）
2、根据语境解词：
屏息低眉：
肆无忌惮：
捉襟见肘：
引吭高歌：bǐngzìdànkànyǎnníluánpiētàhángbǔ形容十分恭顺的样子。任意妄为，没有一点顾忌。拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。放开喉咙高声歌唱。认真阅读课文，看看文章写了哪些草原景物，然后按句式说话，思考对六个小标题的理解，并把理解填在横线上，使句意完整。
句式：那哪里是 ＿，那分明是＿＿＿＿＿＿＿＿。
提示：那哪里是胖草，那分明是灵醒、恣情、率性的心灵。 整体感知1.文章的最后写到了蒙古长歌，作者写长歌是为了表现什么？2.作者采取分节描述的结构形式，好处是什么？交流讨论品读欣赏: 你最喜欢草原的哪一种景物？用自己喜欢的学习方式把它的独特美表现出来。
（友情提示：可以品析、朗读、作诗、歌唱、画画等）深入探究同样写草原的辽阔，表达对草原的热爱，《草原散章》与《静默草原》在内容、写法上似乎有很大不同。请举出 例子，谈谈你感受最深的一点。
友情提示：可从语言、修辞、结构等方面来谈。<<草原散章>>柔美为主,描写细腻,充满抒情.
<<静默草原>>壮美为主,叙,议凝练,富有哲理.运用一种修辞手法，对叶（绿叶、红叶、落叶……）进行想象描写，灵活表达，写一句
即可。
示例：“花”（1）你是大地的微笑。
（2）天边的彩霞怎么跑到地 面玩耍来啦拓展迁移 模仿 <<草原散章>>给<<校园散章>>添上一精彩片段。
(可取名为《校园一景》，写在周记上。)课后作业 再 见
