6. 绞刑架下的报告（节选） 教学设计 (1)

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6.
绞刑架下的报告（节选）
教学设计
1教学目标
1、了解本课作者及文章的创作背景，识记并理解文中的生字词。
2、学习作品通过具体细致的描写表现人物精神面貌的写法。
3、品味作品朴素而含义深刻的语言。
2学情分析
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，表现了一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。学生对本部分内容不是很了解。21教育网
3重点难点
学习作品通过具体细致的描写表现人物精神面貌的写法。
4教学过程
活动1【导入】活动一
这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤利乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。
活动2【讲授】活动二
1、作品介绍：《绞刑架下的报告》又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。它揭露了法西斯匪徒对革命者的残酷迫害，描述了狱中难友们的坚贞不屈与团结奋斗，表现了无产阶级革命者大无畏的英雄气概。这部作品共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。本文节选自第一章《二十四小时》。21世纪教育网版权所有
2、文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样的表现？在语言表达上有什么特点？
不屈服，什么也不说；平静、镇定、毫不在乎
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制，显得轻松。
3、你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么？
表现他非凡的忍受力、意志力。受难、献身的从容感、自豪感。
细节：暗示敌人的殴打之惨烈。
4、为什么每次遭受毒打的时候都插入了似乎与现场无关、与现场气氛很不和谐的关于工人上班、孩子上学、情人话别的联想，找出来读读，说说写这些内容的作用？
这些联想同样表现了作者的镇定、意志力，受难、献身的从容感；也表现了作者对生活的热爱；这是作者宁愿自己受苦受难甚至牺牲也不让他人遭罪的崇高思想境界；也不无悲壮情怀。
5、工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想，还表现出作者怎样的精神境界？
自觉的战士、清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身等崇高思想；也不无悲壮情怀。
活动3【作业】活动三
文中插入的场面描写，有什么作用？
可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文章增加了悲壮的情怀。
活动4【测试】活动四
根据解释写出相应的词语
瘸腿。亦指导瘸腿的人。（
）
对事情毫无补益。
（
）
各种物品器具。多指日常生活用品。（
）
接近；靠近。（
）
旧时称打扫街道的清洁工。（
）
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