10. 静默草原 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
10.
静默草原
教学设计
1教学目标
知识与能力：
1.了解作者，掌握本课字词。
2.概括草原的特点及人的独特感受，品味作者笔下草原的独特魅力，体会作者对草原的情感及蕴涵的人生哲理。
3.学习
“对比”的手法。21世纪教育网版权所有
过程与方法：
1.在反复朗读中品味语言，感受作者对草原的情感。
2.通过自主、合作、探究的方式解读文本。
情感、态度与价值观：
鼓励学生亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。
2学情分析
《静默草原》是北师大版语文八年级上册第五单元（原野放歌）的精读篇目，作者鲍尔吉.原野。这是一篇赞美草原的文章，情真意切、文质兼美，富有哲理性。作者没有去写草原的特点，而是通过草原人特有的感受写出草原美在辽阔苍茫，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水、草的自由想象，表现沉稳、不张扬的个性和豁达洒脱的人生态度。学生在散文语言赏析，有感情诵读和作者情感把握上存在难点。21cnjy.com
3重点难点
【教学重点】概括草原的特点及人的独特感受。
【教学难点】体会作者对草原的情感及人生哲理。
4教学过程
一、创设情境，导入新课
1.音乐美图，激发学生对草原的喜爱之情。
2.蒙古民族素有“马背民族”、“草原雄鹰”的称誉，当我们想到蒙古人，第一感觉也许是豪放、爽朗、粗犷……此文却让我们感觉到了他们的心灵的另一写照：细腻柔情。“草原三剑客”里著名的鲍尔吉 原野情系故乡，本色质朴，个性谦逊低调。让我们怀着一颗宁静的心，走进原野，走进《静默草原》。21教育网
二、了解作者，检查字词
1.出示教学目标。
2.鲍尔吉.原野，蒙古族。1958年生，内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。著有散文集《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等。作品文字优美，以童心和睿智通向深邃。曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。2·1·c·n·j·y
3.认读下列字词。
前瞻（zhān）
簇（cù）立
迥（jiǒng）然
穹（qióng）庐
长鬃（zōng）披散
摩挲（suō）
三、诵读课文，品味赏析
（一）静看---苍茫辽阔之美
通过多种形式的读，引导学生自主学习，在整体感知文章内容的基础上，划出写草原的句子并概括出草原特点？
1.师生共同诵读全文（配乐），学生评价品味。
2.教师指导朗读方法。
3.学生用自己喜欢的方式诵读课文，划出写草原的句子并概括出草原特点？
（二）深爱---诗意柔情之美
在学生小组合作探究中完成下列两个问题：
4.在文中找出“人置身于草原中”
的感受？
5.这是外乡人对草原的感受，草原人对草原的感受如何？（对比）
（三）默品---静默豁达之美
在学生小组合作探究中完成下列两个问题：
6.面对苍茫、辽阔、宁静的大草原，你想到了什么 你想说什么？
7.品读文章最后一段，了解作者对人生的思考。（这里“善忘”是忘记什么？表现了作者什么样的人生态度？）21·cn·jy·com
四、拓展延伸，抒写真情
张掖美在历史的朴实厚重，张掖美在山水的明净流韵，张掖美在丹霞的绮丽变化，张掖美在……一方水土一方人，一样风景异样情。请同学们观察思考家乡风景，写出自己的独特感受。www.21-cn-jy.com
五、布置作业
1.通过网络观看草原的图片、视频，阅读有关草原的文章。
2.搜集整理写草的古诗词。
板书：
静默草原
鲍尔吉 原野
静看
深爱
默品
辽阔苍茫
诗意柔情
豁达洒脱
（对比）
（对比）
（点题）
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网