牛虻就义 教学设计 (2)

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牛虻就义
教学设计
1教学目标
知识目标：能记住与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。
能力目标：通过阅读课文
，学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。
情感目标：把握主人公的形象，理解和体会主人公的思想感情。
2
学情分析
学生已经学习了一些小说，对小说的基本知识有所了解。
3重点难点
1．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。
2．把握主人公的形象，理解和体会主人公的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】【预习导航】
1．给下列的加点字注音。
牛虻（
）
镣铐（
）（
）
尴尬（
）（
）罪孽（
）
蠕动（　　）
簌簌发抖（
　　）　　　虔诚（　　
）　挑衅（　
）
哽咽（
　）（　　）
2．解释下列词语。
郑重其事：
突如其来：
光明磊落：
心安理得：
3．课文按什么顺序写的？写了几天的事？理清课文脉络。
活动2【活动】【交流展示】
1．检查生字词，师生共同交流预习导航中的问题，展示预习成果。
2．找出你认为最喜欢的段落，读给大家听，请大家用心感受。
【课堂探究】
1．读了小说《牛虻就义》，你感到最震撼最动人或者说给你印象最深刻的一幕是什么，让你感动的原因是什么，援引课文相关内容谈一谈。21cnjy.com
2．在文中找出多次描写“牛虻的微笑”的句子，并体会它们的作用。
活动3【讲授】【精讲点拨】
1．本文既从正面描写主人公，也从侧面描写了士兵的表现。从文中找出句子并体会其作用。
2．小说中说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？21·cn·jy·com
活动4【测试】【达标检测】
1．给下列加点的字注音
勉强（
）
虔诚（
）
沮丧
(
)
应付(
)
哽咽(
)
抑制(
)
忏悔(
)
2．根据拼音写汉字
chàn（
）抖
xiāo（
）烟
怜mǐn（
）
尴gà（
）
眼lián（
）
tān（
）塌
打niān（
）
罪niè（
）
sù（
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3．补充成语
心安（
）得
郑重其（
）
无影无（
）
不（
）设想
光明（
）落
局（
）不安
突如（
）来
小心翼（
）
4．文学常识
《牛虻就义》讲述的是
（国）青年牛虻反对奥地利统治者、争取国家独立统一的故事，其作者是
（国家）作者
（人名）。www.21-cn-jy.com
5．用你所知道的英雄人物仿照例子写一个句子。
正是坚定的信念给予人们强大的精神力量，因此，罗莎卢森堡身陷囹圄却依旧保持着对生命的热爱，牛虻面对黝黑的枪口竟能够下令向自己开枪，
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