牛虻就义 教学设计 (5)

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牛虻就义
教学设计
1教学目标
知识与能力、了解有关的文学常识及创作的时代背景。
过程与方法、体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏,体味作者强烈的爱国主义情感受。
情感态度与价值观、阅读交流中感受牛虻大无畏的乐观的革命主义精神。
2学情分析
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。21教育网
3重点难点
体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏,体味作者强烈的爱国主义情感受。
4教学过程
活动1【导入】导入
坚强的伏契克面对盖世太保的严刑拷打，表现出了他钢铁般的意志，在《绞刑架下的报告》一书中，他的一句名言就是他大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神的最好写照。请大家送读出这句名言—…在敌人枪口下的牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作家艾塞尔·丽莲·伏尼契的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻就义》，从中感受牛虻的精神风采。21cnjy.com
活动2【活动】作者及写作背景简介
艾塞尔·丽莲·伏尼契1864年出生于爱尔兰，丽莲早年丧父，从小就养成了坚强的性格。她在18岁时得到亲友的一笔遗赠，只身前往德国求学，于1885年毕业于柏林音乐学院。1889年，丽莲·伏尼契开始创作一部反映意大利人民革命的小说，为此她曾前往意大利，到档案馆和图书馆搜集历史材料。8年（1897年）以后她的小说在伦敦出版，这就是后来举世闻名的《牛虻》。主人公资产阶级出身的青年亚瑟（牛虻是他的笔名），曾经使很多青年受到巨大的鼓舞，走上革命的道路。尼·阿·奥斯特洛夫斯基在他的名著《钢铁是怎样炼成的》一书中，就曾对牛虻的勇敢和非凡的毅力作出高度的评价。21·cn·jy·com
活动3【活动】整体感知
1、预习考查：字词正音正义。
虔(qián)诚(chéng)忏(chàn)悔(huǐ)踉(liàng)跄(qiàng)沮(jǔ)丧(sàng)尴(gān)尬(gà)
2、谈一谈阅读感受：试着给课文标题加个修饰语，力求表现课文的主要内容（学生交流、教师点拨）
的牛虻就义
预填词语：大义凛然、从容无畏、意志坚强、机智勇敢、沉着乐观、忠诚于革命、乐观无畏、镇定无畏、笑对死亡、慷慨赴死……
3、小结：
本文节选自《牛虻》第三部第七章，通过对牛虻就义场面的描写，表现了革命党人视死如归的大无畏的英雄气概。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】精读讨论
1、读了小说《牛虻就义》，你感到最震撼最动人的或者说给你留下印象最深刻或最让你感动的一幕是什么，让你感动的原因是什么，援引课文相关内容谈一谈。
精点词语板示：从容无畏、沉着乐观、机智勇敢、忠诚于革命、慷慨赴死
宣判死刑：对死亡的无所畏惧
牛虻(méng)就义刑前要求：不忏悔不用捆不遮眼
行刑经过：镇定自若从容乐观笑对死亡
2、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的原因是什么？（引导学生阅读课文第6、35－37、41－42段）
明确：都被牛虻的冷静、笑对死亡的无所畏惧所吓倒、感动了。
3、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？www.21-cn-jy.com
活动5【活动】小结
总结主旨
活动6【活动】板书设计
宣判死刑：对死亡的无所畏惧
刑前要求：不忏悔
不用捆
不遮眼
活动7【作业】作业布置
写一篇读后感
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