我的“自白”书 教学设计 (1)

我的“自白”书
教学设计
1教学目标
1、认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境.
2、理解本课重点词句的意思，,体会诗的思想感情。
能力目标:
3、能正确流利，有感情地朗读此诗。试背这首诗。
4、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2重点难点
1、了解诗人写诗时的险恶环境。
2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
3教学过程
一、激发情感，导入新课
出示吉鸿昌《就义诗》，
夏明翰的《就义诗》，
同学们，这些诗歌都是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概令我们感动不已。他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白”书，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了《我的“自白”书》。
二、走近作者
让我们先来了解一下作者陈然。
三、字词积累
铁镣liaò
皮鞭biān
拷打kǎo
凯歌kǎi
埋葬zàng
蒋jiǎng
四、课文朗读
听课文录音，注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握。
五、合作探究
第1节
1.“沉重、带血的刺刀”
体现了敌人的什么特点 “任、不需要、哪怕”体现出陈然的
哪些品质？
——“沉重、带血的刺刀”
体现了敌人凶残的特点；“任、不需要、哪怕”体现出陈然的坚贞不屈、视死如归的品质。
2.理解此节中“自白”的意思
——指出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书。
3.这节主要讲了什么？这节中表现了作者怎样的高尚品质？
——这节主要讲了敌人威逼陈然些自白书，陈然断然拒绝的事。革命者不怕严刑拷打，严词拒绝写自白书。（板书：受刑不自白）表现了作者
坚贞不屈、视死如归的品质。
第2节
1.这里的“人”是谁？“高贵的头”指什么？“怕死鬼”是指哪种人？
——“人”真正的人指革命者。高贵的头，指崇高的理想，坚强的革命意志，宁死不屈的革命气节）
——
“怕死鬼”是指哪种人？（贪生怕死的叛徒）
2.作者拒绝自白的原因是什么？此节中“自由”的意思
是什么？
——作者拒绝自白的原因是人不能低下高贵的头。（出卖革命，为敌人卖命，是在敌人控制下的自由，实际上根本没有自由）
3.“毒刑拷打算得了什么？”这是一个什么样的句子？这节主要讲了什么？
——（革命者不能在敌人的迫害之下丧失革命气节，只有贪生怕死的叛徒，才会乞求反动派给予的所谓自由。对于志坚如钢的革命者来说，毒刑拷打算不了什么，即使死亡来临，也决不会自白）
（结合板书：宁死不低头）
第3节
1.“魔鬼的宫殿”指什么？
——（比喻国民党的反动统治）
2.从“放声大笑，高唱凯歌”等词语中，体会一下作者表明了什么？
——表明了作者对革命的乐观自信。革命必胜的信念)
3.“这就是我——一个共产党员的自白”一句中“这”指代的内容是什么 并说说这句中“自白”的意思（即题目中自白的意思）
——这里的“自白”书其实就是
国民党反动派必然灭亡的宣判书，也是与敌人斗争到底的战斗宣言。表明誓死不降的决心书和自己内心真实的表白。
4、说说这节主要写了什么？
——（对革命必胜的信念）（板书：高歌葬敌人）
六、课文小结
这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。…
七、作业设计
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
八、拓展阅读
恽代英狱中诗
浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
杨超烈士就义诗
满天风雪满天愁，革命何须怕断头？留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。
【板书设计】
受刑不自白
坚贞不屈
宁死不低头
我的“自白”书
大义凛然
勇于献身
乐观自信
高歌葬敌人